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《黄河的主人》研究课教案,
板书：勇敢、机智、镇静、机敏
读6-8自然段，从哪些语句中能感受到呢？
3、交流：出示句子
而那艄公却很沉着，他专心致志地……小心地……大胆地破浪前行。
师：细细读读这两句话，你仿佛看到了什么？
再连起来读，看看你能否看到艄公迎风破浪的情景，在这四大法宝中，你觉得哪样最重要呢？说说你的理由。
师：面对险恶的黄河，小小的羊皮筏子，艄公是这样沉着勇敢，不同的人有着不同的感受。课文中还写到哪些人？（“我”，“乘客”）他们又有什么表现呢？
“我”不禁提心吊胆，“提心吊胆”是什么意思？
“我”担心、紧张什么呢？（羊皮筏子会被吞没，为皮筏上的人担心，为艄公担心）
你知道初次坐羊皮筏子会有什么感受吗？（读第七段）
“乘客”谈笑风生，从容。
师：“谈笑风生”是什么意思？你在哪儿见过谈笑风生的情景，坐在小小的皮筏上，面对的是波浪滔滔的黄河，你会谈笑风生吗？那从中你体会到什么？（很大胆、勇敢）再细细读读，还能读出点什么吗？（对艄公的信任，技术熟练）
师：我认为最后一段有个词最能表现艄公的技术，你们能找到吗？（如履平地）“履”是什么意思？那如履平地呢？在惊涛骇浪中，这位艄公就象走在平地上一样，这就是艄公的技术。这个艄公值得赞美吧！读最后一段。
师：艄公的技术值得赞美，你觉得值得赞颂的还有什么呢？
（高度的责任感）让我们再用心来赞颂这位可敬的艄公吧！
三、联系生活，拓展延伸
1、当你站在黄河边，看着艄公驾驶着皮筏子安全到达岸边，你会对他说什么呀？
2、说的真好，如果我们的生活中多一点镇静、勇敢、智慧和机敏，那该多好呀！由此我想到了《鲁宾逊漂流记》的主人公……你们还能想到那些人，那些事呢？
3、愿勇敢、镇静、智慧和机敏能像滔滔黄河，不断流进我们的心田。老师期盼着，并且也相信在不久的将来，你们能成为建设祖国的主人。
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，《黄河的主人》研究课教案
