《云雀的心愿》第二课时教学设计－－语文组
11-07 15:17:53 浏览次数:691次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
标签：苏教版四年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《云雀的心愿》第二课时教学设计－－语文组,
朗读 感悟 体验 迁移
——《云雀的心愿》第二课时教学设计
陶剑英
教材简析：
《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
目标预设：
1． 学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2．引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。
重、难点：
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性。
设计理念：
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”
《云雀的心愿》一文是一篇童话故事，既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。在设计教学环节时我紧抓两个“注重”：
一、 注重感悟
要引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课文大量内容借助云雀和云雀妈妈的对话而展开、呈现，语言符合人物身份，个性化特点比较明显，而且辅之以人物表情神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识。在教学时不应该架空分析，抽象说教，而应该组织生动活泼的阅读实践活动，通过有效的阅读训练，引导学生感悟、思考，加深理解和体验。
二、 注重迁移
适当注意课内向课外的延伸和拓展。课文中表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。
设计思路：
教学本文可以由题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文第二至十三自然段，看看小云雀跟妈妈飞到了哪些地方，看到了哪些景象。引导学生朗读他们的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。
教学过程：
第一课时
过生词关、句子关，学会课文10个生字，由生字组成的词语，读通读顺课文，了解故事的大概内容。由题入手，引导学生读好课文的最后两段话，了解云雀的心愿。
第二课时
一、复习导入，回顾“心愿”
同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲(学生回答)。
二、精读课文，感受“重要”
过渡：这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？
（出示句子）“森林实在是太重要了！”学生齐读后追问：为什么说森林实在是太重要了？（用红笔在原句前写上“为什么”，并把“！”改为“？”）
让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！看看他们都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。
学生自学后交流。
（一） 精读§2～4
“他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。”（指名说）
[1] [2] [3] [4] 下一页
，《云雀的心愿》第二课时教学设计－－语文组
