最佳路径－－空中的梦想家

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                  《最佳路径》
                  第二课时
                  
                  教学准备：多媒体课件
                  教学目标  
                  1．正确、流利、有感情地朗读课文。
                  2．理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
                  教学重、难点 ：通过指导学生朗读，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
                  教学过程：
                  一、           复习导入  
                  1、            谈话：这节课我们继续学习《最佳路径》。师板书课题。
                  2、我们知道，格罗培斯是迪斯尼乐园的设计者，迪斯尼乐园马上要开放了，但却有个问题让他大伤脑筋，是什么问题？
                  （是建筑学上最微不足道的路径设计）
                  3、最后，格罗培斯有没有设计出让人满意的路径呢？
                  4、            出示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
                  5、那么，大师是如果设计出路径的呢？请同学们打开课本
                  二、阅读、分析课文
                  1、学习第二段（第3、4自然段）
                  （1）过渡：正当认真、负责的格罗培斯感到困惑时，他从法国一个葡萄园的老太太身上的到了启发。这是怎么一回事呢呢？
                  老师请两位同学分别来读读三和四这两小节，其他同学边听边用不同的符号分别画出许多园主和老太太卖葡萄的句子，进行比较。
                  （2）出示：
                  人物        方法                                  结果 
                   许多园主   摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖            少有问津
                  老太太     投入5法郎，自行摘葡萄                总是最先卖完
                   学生回答，师填。
                  
                  （许多葡萄园主摘下葡萄提到路边，吆喝叫卖，结果少有问津。老太太只要投入5法郎到她设置的箱子里，就可以自行摘一篮葡萄上路，结果“总是最先卖完”。）

                  （3）分组读．
                  （4）如果你刚好路过这里，你会选择怎样买葡萄？为什么？
                  （设想让学生用简短的表演来回答）
                  （5）再回到课文中，从“总是”你能体会到什么？ （“总是”一词说明老太太不是偶然一次将葡萄先卖光。
                  从“……只要……就可以……”中你能体会到什么？（老太太的做法好在哪里？）
                  因为老太太的葡萄园“无人看管”，所以大家就可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己感到称心如意的葡萄，同时享受到亲自采摘的乐趣。体会到这种办法给人自由，使人们感到被信任、被尊重。
                  （4）看到这里，格罗培斯是怎么做的呢？请你默读第四小节，找出来。他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。
                  “立即”说明了什么？
                  在回去的路上，大师的心里会是怎么想的呢？（用上“只要……就可以……”）
                  （他想：“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。我可以用这种理念用在迪斯尼乐园的路径设计上。）

                  
                  （5）格罗培斯从中受到启发，可以看出，他是个怎样的人？（“对工作的全心投入，一丝不苟，善于思考，做任何事都认真细致”在第一课时渗透）

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