在大海中永生
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第二课时
一、 教学目标：
1、在读中感悟，产生因伟人离去而悲痛的心情，并在朗读中表现出来。
2、课堂上背诵课文第三自然段。
3、邓小平爷爷的人格魅力感染着学生，使学生也拥有爱祖国、爱人民的高尚情怀。
三、教学过程：
一、导入
同学们，刚才我们怀着沉重的心情学习了一篇扣人心弦、荡人心魄的通讯，题目是——《在大海中永
生》。听，大海的波涛在向我们诉说什么？让我们再一次回到1997年3月2日，去目睹那感人的一幕吧
！ 那一幕我们可以用十个字概括，那就是：骨灰撒大海，鲜花送伟人。（出示）
二、学习课文第一段
（1）范读第一节
（2）过渡：听完了，有什么感觉？
（感觉气氛有些悲凉，感觉老师心情沉重）
（3）追问：老师为什么心情沉重？
（因为我们又失去了一位好领袖，一位带领我们走上富裕之路的好领导）
（4）师：轻轻地打开课本，带着这种心情自由轻声读第一段。
（5）提问：这一小节主要写了什么？（板书：飞向大海）
（6）专机是怎样飞向大海的呢？（出示第一句）请个同学读读这一句话。
（7）要把这个句子读好，特别要注意两个词，你知道是哪两个吗？（低低地、缓缓地）为什么？（领
会人们当时的不舍与悲痛）
（8）齐读第一句。
（9）邓小平是一位以自己的一生书写中华民族崭新历史的伟人，你想知道邓爷爷临终前有什么遗言吗
？（出示句子）请同学们轻轻地读一读
（10）齐读第一节。语速要徐缓，语音要沉稳，读出人们悲痛不舍的心情。
三、学习课文第二段
1、学习第二节
过渡：“飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海”，一代伟人从此永别人世，大海……
（1）引读第二自然段。
（2）小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，大海也像人一样“呜咽”。你知道“呜咽”是什么意思？“
痛悼”又是什么意思？大海怎样呜咽？请同学们展开想象。（大海在呜咽，寒风痛悼，天地同悲，再
读。）
（3）人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。这句
话谁已经能背下来了，请同学背诵。
2、学习第三节
（1）引读：也许，奔腾不息的浪花……
（2）同学们，这四个并列的句子可以交换顺序吗？大声地读一读，感受感受，同桌可以讨论讨论。（
不可以，这表示范围不断的扩大，这表达出了邓爷爷的心声，心系各族人民，心系港澳台同胞，心系
海外侨胞。）
（3）让我们快速把这四个分句背下来，永远记住邓爷爷的心。
学生试背——指名背——齐背
（4）邓小平爷爷的影响实在太大了，（引读）他的影响——
（5）边出示图，边讲解：邓小平爷爷的一生与大海有着不解之缘，大海是他革命生涯的起点，1922年
，18岁的邓小平在法国参加旅欧中国少年共产党，从此踏上革命的道路；大海，磨炼了他坚强的意志
。他出生入死，南征北战，为共和国的创建立下了不朽的功勋；半个多世纪的革命生涯中，虽历经风
险，但他始终百折不挠。他像一位舵手，为中国的改革开放和现代化建设指明了航程。
（6）请同学读读下面这段话，相信你会感受得更深。
（7）邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，各国政要和世人这样评价他（出示句子）
（8）“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐声朗读，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧
！
四、学习第三段
（1）过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么？自由读5—7节
（2）出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
（3）指导读这一句，读出好“震撼人心”读出邓爷爷对祖国和人民的满腔热爱
（4）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与人民的血肉关系
他是这么说的，也这么做的，再读！
齐背！
（5）口头填充：与_______同在，与_______同在，与________同在。
言为心声，此情此景，人们由衷地发出：邓小平爷爷在大海中永生了！（板：在大海中永生）
五、总结：
1、万千话语，万千情思，说不尽邓爷爷的丰功伟绩，道不完对邓爷爷的怀念之情。有一首歌叫《春天
的故事》，你们听一听，会更加激起你的思念之情，在歌声中，拿起你的笔，写几句感谢的话，道一
片思念的情。
2、交流学生所写
六、作业
通过各种途径了解邓爷爷的故事，进行读书交流会。
板书：
飞向大海
也许……
13、在大海中永生 撒向大海 也许……
也许……
也许……
在大海中永生
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