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苏教版第9册练习5教学反思(一)

11-07 15:31:22   浏览次数:658  栏目:苏教版五年级上册语文教案
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苏教版第9册练习5教学反思(一)

    本单元的《莫高窟》一文中,作者把彩塑、壁画和藏经洞写得具体生动,栩栩如生,学生能从具体的语言文字中感受到莫高窟的奇特与神秘,更对古代劳动人民的智慧产生了由衷的敬佩之情。

    具体生动的语言能让事物完整、形象地展现在读者的面前,作为学生,就要学习语言的这种表达方式,尽情展现语言的魅力。练习5的第一部分“语文与生活”安排了此类练习:把句子写具体。(1)上海的金茂大厦可真高哇,            (2)早晨的雾可真大呀,                (3)小溪里的水清得很,             (4)教室里静悄悄的,                。

    教学中,我先引导学生找出句子中的中心词“高”“大”“清”“静”,让学生大胆想象这些事物所能达到的不同程度。爱因斯坦说:“想象比学习知识更重要。”学生表达不具体,不生动,很大的原因就是不敢想象,不会想象,他们的想象往往被教师的主宰所压抑,其实小学生的想象力是很丰富的,他们喜欢想象中的事物,想象能丰富他们的情感,陶冶他们的情操。有自由的想象才有自由的表达。学生经过老师的点拨后,都展开了想象的翅膀,语言自然生动、丰富起来。如:金茂大厦高得把天都撑破了。金茂大厦高得直插云霄。……看得出,学生的所得已经不限于几个文字了,他们的眼前有画面,心中有目标。他们的表达是有感而发,真情的流露。发现学生已经有了收获,我趁热打铁,适时补充了几个练习的话题,如(1)天可真黑呀,                (2)今天真冷啊,               (3)陈老师的声音真美呀,                      经过多次的训练,学生不仅学会了表达,甚至还发现了其中的奥妙,收获还真不少。
 

练习5教学反思(二)

     似乎好久没有指导学生练习写钢笔字了,每一次都是让学生自己认真描红一遍就可以了。从这点上来说,我还真不是个称职的老师。今天教到练习5“写好钢笔字”的环节,突然想仔细地指导学生练习写好钢笔字。可是,学生还没等我说话,他们就已经习惯地开始描红了起来,看着他们认真的样子,我不忍打搅他们。不过,趁着当儿,我仔细地观察着孩子们的书写。哎!从握笔姿势到写字姿势、运笔方法都存在着许多问题,多次的放任自流让学生没有养成良好的书写习惯,这是我的失职啊!由此,我上网查阅了关于如何指导学生写好钢笔字的资料,现摘录一篇,与老师们共同学习。

小学生应如何写好钢笔字呢?

(一)练字必须有正确的姿势

写字姿势不对的人,往往感觉不到姿势不对.然而,别人一看他写的字就知道:“歪了”。姿势对字的影响是很大的。有的人写字像“风吹”,都倒向一个方向;有的人写字像“爬坡”一行字左边低右边高,都是不正确的姿势造成的。时间长了,不仅字写不好,反过来还会使身体发育畸形,正确的姿势如下:

1. 头 写钢笔字不同于毛笔字,不必需求头绝对端正,可以略向左倾。因为钢笔是斜执的,略左倾一点,便于看到笔尖的运行,处理字体的结构。写一般的字,眼睛离笔尖约一尺左右,以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字大小而调整。一般说,写正楷和小字就近一点,写行草和大字就远一点。

2. 身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边,脊背挺直,略向前倾。

3. 胸 胸部要舒张,保持呼吸自如,与桌沿有一拳的距离。

4. 臂 两肩应放松,上臂自然支在桌面上,小臂平放,双手配合,左手按纸,右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾,但不应影响身体重心的移动。

练习阶段,特别是小学阶段,一定要养成良好的习惯。有了这个基础,才能在环境不利的情况下写好字来。

(二)练字必须有正确的执笔和运笔方法

钢笔似乎人人会使用,但如果想练好字,还有些应该注意的细节。

一般说来,现在都是“三指执笔法”。也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆,笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实,光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要,它们弯曲成行贴在纸面上,保证了执笔远行的平稳。

钢笔执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”,是执笔的手指一定要在指端用力,尤其是中指指甲上端左侧最为吃力,写字多时这里会压出一个小坑,甚至磨出茧来。这儿不用力,笔就抓不牢,运笔也就不得劲。所谓“虚”,是手掌中心要自然空虚,同时也指作为依托的无名指和小指不要死压在桌子上,要“虚”提一些,才能使运笔灵活。

关于钢笔运笔,首先是用手指去拨动笔杆,笔尖活动范围较小,起落变化也不大。其次是“悬腕”笔尖活动范围扩大,起落变化也丰富。但后者的缺点是用大动作写小字,不稳,为了保存“悬腕”之长,祢补不稳之短,可以将小拇指调动起来,起到一种支撑和调节的作用。用这种方法写字,手腕和桌面若离若即,离开时,小拇指略作支点,使运笔稳健;相即时,小拇指略为撑起,使运笔灵活。

(三)注意钢笔字的笔法

谈到用笔,古人也称为“笔法”。有人说钢笔字只讲结构,不讲笔法,其实是忽略了写好钢笔字的一个重要的方面,钢笔字岂能不讲笔法?只不过比毛笔字变化更加微妙罢了。

我们小学生一般是写楷书,那么钢笔的运笔方式就不能照搬毛笔的“逆笔回锋”了。但对“无垂不缩,无往不收”的精神还要有所领会,也就是说,要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。在一字之中,要学会轻重并用、刚柔相济。概括来说,就是要注重“捉”和“按”两个字。这样,钢笔字虽然小,也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比;点划之间,不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合,而是有节奏、有韵味、有动感。于是。才有可能在适当的间架结构中显示美感。

(四)字的间架结构要反复揣摩

一个字是否好看,笔法是第二步的事,第一步要讲间架结构。

“间架结构”,这四个字是从盖房子的话里借来的。字不是“门面”?一个门面要修好,先要七梁八柱的搭个架子,称为“间架”。搭好架子之后,梁与柱之间还要加一些互相联结的部件,还要安门上窗,这些统称为“结构”。一个字的“间架结构”包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合,也包括了各笔划之间的具体搭配。

(五)要写好钢笔字笔顺不可忽视

小学生写字往往有个毛病,叫“到插笔”,就是“笔顺”不对有不少害处。第一是影响全字的间架结构布局。例如“王”字,先写下面的“一”,再向上写就很不顺当,全字的平衡也不易把握。第二是影响写字的速度。汉字的构成是有规律的,如果违背了这个规律,扭着劲去写,当然也写不快。例如写“人”,必须先撇后捺,如果先捺后撇,明显地是绕了个圈子,时间必然用得多。

笔顺的规则大约可以归纳为以下几点;

1先上后下 一个字无论是由几个部分组成的,各个部分都要先写上部分,后写下面部分。

2先左后右

3先中间后左右 中间出现竖勾,左右为提点和顿点的字,先写中间部分,后从左向右写两点。

4先左右后中间

5拦腰在后 这类字比较少,如“女”、“母”、“毋”等,要等字的基本框架行成后,才能写拦腰一笔。

6最后封口 周围形成四框的字,先写左边,上边和右边,然后写里面,最后封口。

除了上面六条基本规律之外,还有一些特殊的情况。例如“方”字的下半部,笔顺应该是从右向左,又如“幽”字,就和前面的第三类差不多,也要先写中间,然后左右再左右。但这样的情况教少,偶尔遇到时,特别加以记忆就行了。

这六条基本规则也不是各个孤立的,往往在一个字中要综合利用,既要从上而下,有要从左向右。所以不要死记这些规则,而是要通过每一个字的实际练习掌握它应有的笔顺。

小学生如何练好钢笔字?这个问题我相信大家明白了:必须在正确的理论指导下去大胆实践,才能靠自己的力量去奔向理想的境界。
 

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