《伊索寓言》教学札记

《伊索寓言》教学札记
 
      今天我和孩子们一起学习《伊索寓言》，三则寓言篇幅短小，也浅显易懂。我私下里觉得这个教

学内容安排在五年级，过于简单。如何教学内丰富容，让孩子们在学习中有更多的 收获呢？我想读懂故

事、理解寓意作为教学的重点是毫无疑问的。而联系学生的生活实际深化对寓意的理解是教学的难点，

如何做到这一点恐怕是老师们各显身手之处。三则寓言，我分别设计了这样的说写练习。《狐狸和葡萄

》中“吃不到葡萄，说葡萄酸”现象，生活中大有人在，甚至我们每个人都曾有过这样的想法或行为。

我让孩子们结合寓意，以“我也是一只小狐狸”为开头写一段话，回忆自己经历过的一件事，反思自己

那种“不承认自己无能为力，而自我解嘲”的心理和行为。孩子们写出的故事真实，反思也很真诚。《

牧童和狼》这个故事可谓耳熟能详，读完后我让学生说说生活中的“牧童现象”或“牧童行为”。孩子

们立刻想到“三鹿奶粉事件”，也有的想到了自己了解的一些不法商家和商人等。学《蝉和狐狸》，我

让孩子们与二年级学过的《狐狸和乌鸦》进行比较。大家都说其中的狐狸性格很相似，而蝉和乌鸦就完

全不同了。课后我让孩子们写“       是一只聪明的蝉”写自己或他人吸取教训的小故事。三篇寓言学

完后，我还要让孩子们完成这两项练习：一、看提供的故事，学写寓意；（尽量做到表达准确，语言简

洁）二是看图画，或根据两种动物学编寓言。我想只要教师做有心人，简单的课文也可以教出“不简单

”，孩子们也能从“小故事”中得到“大收获”！
 

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