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《推敲》公开课的教案,
主要讲什么？（这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。）
（板书：斟酌文字）那句话写他在斟酌文字呢？学生回答。
2、教师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动
作，不知不觉进了长安城。”）
1、 贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛
的动作。
2、 指名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。大家评议一下，他做得
怎样？（A、他只把推门、敲门的动作演示了一遍，很不够。因为贾岛在斟酌文字，应该反复做这两个动作。B、我觉得他没有把贾岛沉思的神态演出来。贾岛是不知不觉进的长安城，可见他斟酌得很投入。C、我觉得他的表演还有一个很大的缺点。句子中说，贾岛是一边吟哦，一边做动作的。但是他没有把贾岛吟哦诗句表现出来。D、我还觉得贾岛的吟哦是很轻声的。）
3、 那贾岛吟哦什么呢？（“鸟宿池边树，僧推月下门。”“鸟宿池边树，僧
敲月下门。“
7、那现在谁来台前做做贾岛呢？
4、 你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？（A、大家快瞧那个和尚，
奇怪吗？他在比比划划的，干什么呀？B、这个人是不是傻子呀，还是中了什么邪？C、喂，我们在笑你呢，你看见了吗？当心从毛驴上摔下来啊！
D、他好滑稽呀，我们都在笑他他怎么还没有感觉到呢？）
四、学习四至七自然段。
1、贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。
竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩
愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。
2、同桌正在分角色读，评议。
1、 指名读，并要求其他同学认真听，做评委。他们读得怎样？我听出韩
愈很生气，贾岛在请求宽恕。
师：贾岛只对韩愈说了这些话吗？他还说了些什么？（生读书上句子：“接
着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道
是用‘推’好，还是用‘敲’好。）
3、贾岛都是怎么对韩愈说的呢？请大家做贾岛，把话说给你的同桌听。
2、 学生练说后教师指名叙述。（A、我昨夜去拜访一个叫李凝的友人，谁
知他不在家。我写了一首诗在他家门上。今天回想起，觉得诗句中有一个字似乎有些不妥，我不知道是用“推“好，还是用“敲”好。B、韩大人，贫僧昨夜去拜访友人，可是没有见着。我虽然没有见到他，可是昨晚月色美好，一路上心情舒畅，我的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，美好的情景使我诗兴大发，我写了一首诗留了下来。可是我觉得诗句“僧推月下门”中的“推”似乎有些不妥，我正在考虑到底用“推”好，还是用“敲”好。我正在犹豫不决时，没想到路上冲撞了您的大驾，求您宽恕。）
6、老师想请两位同学表演一下刚才的经过，谁愿意？
7、师指名上台表演，两位学生的表演投入、到位，扮演贾岛的同学居然还跪在韩愈面前说话。台下师生一片掌声。）
8、当“韩愈”说到“让我来想想”时，同学们，韩大人正在思考呢，那
我们来讨论一下，到底用哪个字好？（A、我觉得用“敲”好。B、我也决定用“敲”好，因为“敲”能表明贾岛是个有礼貌的人。C、“敲”还能衬托出月夜的宁静，因为在那样的夜晚，敲门声很清脆。 ）
9、转身问扮演韩愈的同学，我们来听听韩愈怎么说？ “韩愈”：我认为
用“敲”字好，因为用“敲”不但表明你是一个有礼貌的人，而且还能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。你看呢？“贾岛”：是啊，多谢大人赐教。
10、同学们，其实，你们比韩愈厉害呢，大家早就感觉到用“敲”好了。
11、听了韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？（马上齐读：“这时，
夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”）
12、贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书： 韩愈解疑）
师；（出示诗文）后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。
五、学习第八自然段。
1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？（贾岛啊，我刚才是说你是傻子，实不应该。我不知道你其实是在斟酌文字啊！贾岛啊，你对待写作的态度是那么严肃，只是小小一个字眼儿就那么认真地斟酌，真可敬呀！）
2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因
为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌
文字叫做——（推敲）
六，延伸拓展。
1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲吗？以“春风又绿江南岸”为例，（出示句子）大家看，这句诗句中哪个字用的最好？
生：“绿”。（板书：“绿”字，这个字呈现绿色，同时旁边出现“到、过、入、满”这几个字）王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？
（春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。）
2、对，就因为这样，他的这个推敲文章的故事成为了千古传诵的佳话。
3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些意见好吗？
2、 出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹。
（A、我觉得“荡”好，因为它读起来响亮些。B、我觉得用“漾”好，因为它能把春风轻柔的特点表现出来。C、我也觉得用“漾”好，因为“荡”给人“动荡”的感觉，和春风的特点不相称。）
3、 大家推敲后觉得用“漾”好，下课后老师会把我们的理由说给他听，
他一定会采纳我们的意见的。
七、总结课文。
1、今天，学了这节课，你有什么想法吗？
（A、我以后一定会像“苦吟诗人“贾岛学习，认真修改自己的作文。B、以前老师一直说，好文章是改出来的，今天我是真正体会到了。C、我要把这个故事说给别人听，让好朋友也来学习贾岛的精神。）
2、希望大家课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在以后
的作文中注意细细推敲词句。
板书设计：
9、推敲
即兴写诗 斟酌文字 韩愈解疑
文献摘录：
题李凝幽居作者: 贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
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，《推敲》公开课的教案
