《装满昆虫的衣袋》教学反思三

 （郭静）

         读着《装满昆虫的衣袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。为了捕捉到纺织娘，他弃而不舍得寻找了三天；爸爸叫他去放鸭子，他却一动不动的趴在岸边，静静的观察奇妙的生物世界。正式凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。读着读着，我们不由自主的被这个孩子吸引。

           在教学中，我努力想把一个真实的法布尔全面的展现在学生面前。在本课的教学中，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋。但是在平时的学习过程中，学生常常是“人在文中，神在文外”，因此我根据本文的特点，引导学生体味语言，并与实际生活相结合，，拉近学生与文章的距离，走进法布尔的内心世界。并结合文中的具体事件的分析，让学生体会法布尔对昆虫的痴迷。在教学“放鸭子”片断时，我通过指导学生从“放进”、“包上”、“装进”、“打算”和“欣赏”这些动词中想像出法布尔的不同动作，也让学生想像自己在什么时候会有这些动作，从而体会法布尔对昆虫的喜爱和痴迷。这样，学生对课文的理解自然就加深了。

          我还利用学生课前收集的资料，把法布尔这位伟大的昆虫学家多层面的展现在学生面前。既有小时候观察昆虫的痴迷，也有长大后对昆虫一如既往的迷恋。学生学完后，对法布尔有着深深的敬佩。

           由于在整体感知部分问题处理的有些琐碎，条例性不强，因此教学效果并不是很好，学生对文章的掌握不是很到位。

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