标签：苏教版五年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com
《郑和远航》第二课时课堂教学设计,
师：郑和远航规模大、时间长、范围广，从风华正茂到白发苍苍，从中国太仓到非洲东岸，他把毕生的精力都献给了航海事业，他把中国的古代文明传播到世界各地，他真不愧为一位顽强探索的伟大航海家。
指导朗读。（读出赞美的语气。）
（这一部分学习方法相同，但不必花费太多时间。）
③你又从哪里体会到了郑和顽强探索的精神？
▲交流出示§5：
——看看郑和在第一次航海过程中遇到了哪些困难，郑和又是如何克服的？各自轻读。
交流出示：●在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
——比较句子：
A、狂风呼啸着，海水奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队。
B、狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。
你喜欢哪一句，为什么？
读了B句，你仿佛看到了什么？
这样的风浪，可以用句中的哪个词来形容？（险恶）什么叫“险恶”？
指导朗读（把惊心动魂的场面表现出来。）
郑和是怎样对待这样凶险的困难的？
交流出示：●面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。
——指读。
你从中体会到什么？（郑和从容镇定、不怕困难、勇于探索、富有智慧……）
练习朗读。
▲郑和还遇到了什么困难？郑和又是怎样克服的？
交流学习§5的后半部分：遇到海盗，郑和用得当的办法制服、俘虏了海盗。
你从中又体会到什么？（郑和不怕艰险，机智勇敢……）
练读§5的后半部分。
▲在纪念郑和下西洋600周年之际，我们都有幸阅读了《伟大的航海家》一书，读后你知道在七次远航中郑和还遇到了哪些困难？郑和是怎样克服的？简要说说。
（例1：郑和三次远航都来到了锡兰山，锡兰国王是一个凶暴贪婪的人，第一次他就想加害郑和，劫持郑和船队，郑和隐忍了。第二次郑和带去了丰厚的礼品，但锡兰国王仍然傲慢，心怀叵测。第三次锡兰国王向郑和勒索金银财宝，命令士兵偷袭郑和船队。郑和拒绝了锡兰国王的无理要求，锡兰国士兵就把路堵死，不让郑和他们走。郑和临危不惧，认真分析敌情后，率军队袭击王宫，擒拿了锡兰国王，才得以胜利返回船队。
例2、郑和第四次远航在印度洋里遇到了飓风的袭击，船员们被掀得东倒西歪，船有的断杆，有的漏水，有的被打散，船员们都很恐惧、绝望，但郑和沉着镇定，鼓励船员和士兵不要畏惧、退缩，终于度过了危机。
……）
师：在七次航海过程中，郑和遇到了无数自然和人为的艰难险阻，海上航行，充满了凶险，但他都凭着智慧和勇气一次次过关斩将、化险为夷，表现出顽强的探索精神。齐读§5。
（引领学生感受郑和下西洋的艰难是本课教学的重中之重，因此在教学这一部分时，除了品析文本语言材料外，还运用比较句子、想象情境、故事拓展的方法，引导学生深刻地感受郑和在航海过程中遇到的自然、人为造成的艰险，从而更深刻地体会郑和排除万难、勇于探索的航海精神。另外，把词义教学渗透在语境中，有效地促进学生对词语的理解。）
④郑和远航促进了中国与亚非许多国家的经济文化交流，那么郑和是怎样与各国友好交往的呢？请大家读读§4，想一想，郑和是怎样与各国君臣交往的，划出有关语句，再想想郑和是怎样与各国百姓交往的，圈化出体现各国人民友好态度的词语。
出示§4，讨论：
——郑和是怎样与各国君臣交往的？
〔生读有关句子，说自己的体会，然后指导朗读。其过程中相机引导学生想象：郑和向国王“递交国书”，“赠送礼品”时，会说些什么？〕
郑和是怎样与各国百姓交往的？
〔生读有关句子，说自己的体会，然后指导朗读，训练学生在读中表现出友好的感情。其过程中相机引导学生想象：当地百姓看见宝船，“惊叹不已”，他们会说些什么？〕
读了《伟大的航海家》一书，你还知道郑和在促进中外交往方面做了哪些事？简要说说。
（例1：郑和船队到达苏门塔剌国时，那个国家正在发生内乱。郑和就奉明成祖之命去平息了战乱。
例2：郑和船队到达暹罗时，郑和派人教暹罗国人伐木，烧制陶器，晒盐，开垦梯田。暹罗国国王为此下令建了一座郑和庙，雕了一座巨大的郑和卧像，表示对郑和的尊敬。
……）
师：在遥远的明代，郑和开创先例，七下西洋，开拓了中国与东南亚、阿拉伯、东非等国家和地区的海上交通，为世界航海事业的发展和各国间的友好往来作出了巨大贡献。齐读§7。
此时，你想对郑和说什么？（关键词：开放的思想、坚忍不拔的勇气、开拓创新的精神、顽强探索的精神……）
师：一句话，我们从航海家郑和身上感受最深的就是他的顽强探索精神。郑和是我国古代人民的杰出代表，郑和远航表现了我们整个中华民族的顽强探索精神，它激励我们一代代中华儿女为中华民族的和平崛起和伟大复兴而奋斗不息！
（引领学生体会郑和下西洋促进中国对外文化的交流，也是一个教学重点。这部分重在朗读指导和课外材料的拓展，拓展有助于学生更加深刻地了解郑和下西洋促进文化交流的重大意义。最后水到渠成地回到总述段，与开头呼应，使教学结构完整，使课文中心突出，同时乘势激发学生学习郑和顽强探索的精神，使学生的情感得到升华。）
三、理清条理，练习复述
1、大家想不想把郑和第一次远航的动人故事铭记在心、讲给别人听？那么我们来试着复述这个故事。
2、课文重点写了郑和第一次远航的经过，其余六次是略写的。第一次远航部分按照“扬帆起航→友好交往→战胜凶险”的顺序来讲的，请大家根据这三个标题练习复述故事。想想讲时要注意什么？（1、把主要内容要讲出来；2、可以自己组织语言；3、条理要清晰。）
2、小组里练讲。
3、指两名讲，师生评价。
（练习复述郑和第一次下西洋的动人故事是本课教学的另一个重要目标，旨在培养学生的语言表达能力和对教材内容的熟读积累巩固。训练过程中既要让学生掌握复述方法，又要提高语言组织能力。）
四、课堂总结，布置作业
郑和在众人的欢呼声中“扬帆起航”，途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。请同学们再次认真阅读《伟大的航海家》一书，写读书体会。
附板书
10、郑和远航
规模大
时间长 ｝ 顽强探索
范围广 交流文化
上一页 [1] [2]
，《郑和远航》第二课时课堂教学设计
