《二泉映月》教学设计
一、教学要求：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重难点：
在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
三、教学时间：3课时
第一课时（略）
第二课时
一、复习导入 初步感知
1、读课题 复习巩固
（导语：这节课我们继续学习…… 启发：这么美的题目该读美一点!再美一点! 启发：不知同学们读题时头脑中有没有优美的图景出现?再试试…… 评价：会边读边想象了！这是很好的读书方法！启发：能用上节课学过的词语来表达一下吗？）
A出示词语：月光如银 月光似水 镜影沉璧 月光照水 水波映月（放幻灯片）
B读词语
(启发:这么美的月光!这么美的词语!让我们一起美美地读一读!)
2、创设情境，初步感知
A创设情景：语言描述 （多么美好的月色啊！月光依旧，泉水依旧！又是一年中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下,来到了二泉, 月光似水 静影沉璧 ，但阿炳再也看不见了！只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔，坎坷的经历，辛酸的往事一起涌上心头，他情不自禁地拿起他心爱的二胡，听，如泣如诉的琴声在池畔回响起来……）
B初步感知乐曲：（放乐曲）
（这曲子给你留下了什么感觉？）
预设:“很苦！”——评价：有同感！“很凄凉！”——评价：确实有！“很优美！”——评价：旋律很优美！会边听边体会了！
二、揭示目标 探究学习
1、设置悬念，明确目标。
（过渡：就是这样的一首曲子，一首让同学们感觉“很苦”“很悲”的曲子，它是阿炳（板书：阿炳）弹奏出来的！而且是在中秋夜弹奏出来的！你们没有疑问吗？引导：对呀！为什么呢？其实这个问题只要读读作者在课文第五自然段中的描述就明白了。）
2、默读课文，自主学习。
（导语：请同学们默读课文第五自然段，画找出关键句段。）
3、探究学习，指导朗读。
预设1：出示：“他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。”（反馈：都这么认为吗？）
A 指名读句
（启发：现在明白了为什么了吗？为什么？用自己的话说说！原来阿炳弹奏曲子是为了“倾吐”（板书：倾吐）“情怀”（板书：情怀）
B 理解词语：“情怀“在这里怎么讲？（情感、感情）“积淀”怎么理解？（积累、沉淀）“积淀已久的情怀”看来，阿炳的情感复杂！
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