教学后记:
《捕蛇者说》第一课时达标检测
1、《捕蛇者说》的作者是____朝的著名文学家_________,他的字是_____,他的作品收集在《____________》。 “说”是古代一种文体名,《捕蛇者说》的意思是 。唐宋八大家是指 、 、 、
、 、 、 、 。
2、给加点字注意
啮( ) 殚( ) 蹙( ) 踣( ) 恂( )
3、阅读语段,回答问题:
永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木尽死,以啮人,无御之者。然得而腊之以为饵,可以已大风、挛[足宛]、瘘、疠、去死肌,杀三虫。其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入,永之人争奔走焉。
(1)、 解释下列字词
a、质( ) b、章( ) c、以( )d、啮( ) e、得( )f、以为( )g、可以( )h、已( ) i、赋( )j、焉( )
(2)、 用现代汉语翻译下列句子
a、草木,尽死;以啮人,无御之者。
____________________________________________________
b、其始,太医以王命聚之,岁赋其二,募有能捕之者,当其租入。
__________________________________________________________
《捕蛇者说》 第二课时
主备人:灌南县第三中学蔡华东
执教人: 执教班级: 授课时间: 年 月 日
教学目标:
1、研读4—5节,理清课文内容;
2、学习作者运用对比衬托揭示文章主题的写法;
3、掌握一些虚词的意思及用法;
4、激发学生热爱劳动人民的情感。
教学重点:理解课文内容,理清文章结构层次
教学难点:分析以对比、衬托突出中心的写法
教学准备:明胶片或幻片、小黑板
教学过程:
一、课前先学
1、借助注释或工具书理解4—5节的内容;
2、整理你自己认为的重点字句;
3、你在理解课文时还存哪些疑或?把它写出来。
二、口语训练
根据自己的理解选择课文中的一个情节加以复述(如蒋氏家庭之事、乡邻背井离乡之事、悍吏深夜骚扰之事等)
三、导学目标
1、导入语:同学复述得很好,当时的人们流离失所,背井离乡,下面老师就和大家一起去探究一下,到底是什么原因造成他们那样的悲惨生活的?
2、出示导学目标:
(1)研读课文4—5节,理清课文脉络;
(2)分析课文以对比、衬托的手法揭示文章中心的手法;
(3)掌握重点实词及一些虚词的用法。
四、释疑解难:
1、点拔学生提出的不理解一些字句;
2、引导讨论思考学生提出的问题。
五、精读探究:
1、指名朗读第4—5节,思考:
(1)小组交流,结合注释,理解第4—5节内容;
(2)小组合作用课文中的语句完成表格[投影或黑板]
乡邻 蒋氏 结论
生存情况
生活情况
冒险情况
死亡先后情况
(3)课文第4节主要用什么写作手法?有什么作用?(在这里引导学生明确中心句)
(4)文中蒋氏说:“其余则熙熙而乐”,他真乐吗?
(5)作者引用孔子的话目的是什么?
2、教师巡视点拔,了解学生小组活动情况
(1)强调重点实词的理解;
(2)引导归纳一些虚词的用法:之、而、于、以
(3)解决学生在阅读中的疑问。
六、拓展延伸
(1)假如你是记者采访蒋氏,结合课文内容,你将提出哪些问题?
(2)假如你是作者,你将如何向朝廷反映当时当地的民生疾苦?
引导学生分组活动,探究交流(可以任选)。
板书设计
捕蛇者说
柳宗元
① 十室九空
② 鸡犬不宁
③ 旦旦有是
④ 先死
赋敛之毒有胜于蛇
① 捕蛇独存
② 弛然而卧
③ 一岁犯死者二
④ 后死
教学后记:
《捕蛇者说》第二教时达标检测:
1、解释加点字:
汪然出涕( ) 乡邻之生日蹙( )
谨食之( ) 安敢毒耶( )
2、辨下列虚词的不同用法及意思
言之( ) 以啮人( )
得而腊之( ) 以王命聚之( )
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] 下一页
,苏教版语文九年级(上)第五单元教学设计tag: , 初三上册语文教案,初三上册语文教案大全,语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初三上册语文教案