苏教版语文九年级（上）第五单元教学设计

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    3．要点质疑
    “佣耕”“怅恨”“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志哉”在文中的作用。
    [交流]“佣耕”交代了陈涉的雇农身份，也点明了他领导的这次起义的阶级性质。“怅恨”写出了陈涉痛苦、失望的心理。“苟富贵，无相忘”反映出陈涉不满现状、渴求改变命运的心态。“燕雀安知鸿鹄之志哉”显示了陈涉非凡的个性和远大的抱负。
4．齐读第1节，整体把握其内容
 [学生活动]阅读燕雀和鸿鹄的一段对话，说说你对“燕雀安知鸿鹄之志哉!”这句话的理解。并试写出几个与这句话意思相近的名句。
燕雀：你看你看，我有一个温暖的窝，还有数不清的小虫子等着我去捉，多美满的生活，你为什么要飞那么高那么远?
鸿鹄：如果你能像我飞得那么高那么远，你就知道了。
（二）．分组研读(第2节)
１．指导学生分小组疏通这一节，结合文中注释与具体语境理解重点词句
2．重点突破
结合小黑板（或投影内容），掌握重点字词。(可开展分组速记竞赛)
解释下列加点字词：
皆次当行  会天大雨  法皆斩  等死  死国可乎  以数谏故
诚以吾众  宜多应者  念鬼  威众  丹书帛  置人所罾鱼腹中
固以怪之  间令  夜篝火  狐鸣  往往语  皆指目陈胜
3．分类归纳
指导学生分别找出有通假字、词类活用、一词多义现象的字词。
4．疏通翻译
指名学生口译第2节，并由学生点评翻译情况。
5．问题讨论
集体讨论小黑板（或投影）上显示的问题，明确这一节的内容。
①陈涉起义的原因是什么?(用文中原话作答)
②陈涉、吴广是怎样谋划起义的?
③怎样看待他们所采用的迷信手法?
④这一段主要通过哪些描写来刻画人物形象的?
[提示]①起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斩。根本原因是：天下苦秦久矣。
②首先分析了革命形势，然后指出秦朝的内部矛盾，并提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”的主张，最后为起义制造舆论。
③他们采用“丹书鱼腹”“生火狐鸣”等迷信的方式，是根据当时的具体情况 而采取的斗争策略，表明了陈涉、吴广的足智多谋。
④这一段主要通过语言描写，表现了陈涉非凡的领导才能和革命精神。
六、拓展延伸：
走近《史记》我们才发现司马迁的伟大，他用鬼斧神工之笔为我们描绘风云历史。陈涉出身贫寒，但却有着非同寻常的理想与抱负，正是他的这份非同寻常让司马迁毫不迟疑地把他列人了“世家”的行列。’品读着“燕雀安知鸿鹄之志哉!”，我们的眼前不由得就会出现那个朝气蓬勃的少年。
七、达标检测：
１、给加点字注音。
 ①阳夏（   ）②嗟（   ）乎 ③闾（   ）左 ④谪（   ）戍 ⑤皆次当行（   ）⑥ 陈胜王（   ） ⑦罾（   ） ⑧篝（   ）火  ⑨笞（   ）广  ⑩被（   ）坚执锐
２、解释加点的词语。
⑴今亡亦死        （       ）
⑵辍耕之龚上      （       ）
⑶若为佣耕　　　　（　　　）
⑷发闾左谪戍渔阳（　　　　）
3．本文的作者是         代著名的史学家、          家        （人名）。《史记》是我国第一部           体通史，鲁迅称之为“                         ”。
４．比较“之”的不同用法。
辍耕之垄上 （      ）   怅恨久之 （                ）
燕雀安知鸿鹄之志哉  （                    ）
板书设计：
　　　　　　　　　陈涉世家
少年陈胜：鸿鹄之志。
起义原因：导火线：失期，法皆斩
根本原因：天下苦秦久矣。
起义策划：分析形势
　　　　　置书鱼腹　篝火狐鸣　

教学后记：

第2课时
一、课前先学：理解下面各字词的意思
      (1)忿恚（ ）尉，令辱（ ）之； （2）笞（　　　）广： （3）召令徒属（ ）曰 （4）借（ ）第（ ）令毋（ ）斩 （5）固（ ）十六七 （6）从（ ）民欲（ ）也 （7）比（　　　）至陈　(8)车六七百乘（　　　　　　　　　），骑（　　　）千余　(9)被（　 　）坚执（ ）锐。
　二、口语训练：为了理想，让我们蓄势待发
　三、导学读标：
（一）、导学《陈涉世家》这篇课文生动地再现了我国历史上第一次农民大起义——大泽乡起义爆发的过程，栩栩如生地塑造了一个农民起义领袖的光辉形象。对这次起义爆发的原因，汉代贾谊有一段精彩的评述。他说“一夫作难而七庙毁，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施，而攻守之势异也。”这句话明确指出，秦亡的根本原因，就是不施行仁政，导致民怨沸腾、人心思变的。换句话说，就是秦王朝的苛政，直接导致了这个王朝的覆灭。今天我们就接着学习《陈涉世家》，看看陈涉吴广起义是怎样发动并发展壮大的。
（二）、师出示教学目标。
1、疏通文章第三节。
２、了解起义的发动与浩大声势。
四、释疑解难：生合流交流“课前先学”的内容。
五、精读探究：
（一）、．自主研读(第3节)
引导学生仿照第2节的分析方法，独立研读第3节，思考投影显示的问题。
（投影或小黑板）
(1)解释下列加点字,指出通假字、词类活用、一词多义等现象。
多为用者  忿恚尉  借第令毋斩 王侯将相宁有种乎 祭以尉首
比至陈  被坚执锐  豪杰  刑其长吏
(2)思考下列问题：    ’
①这一段主要写了哪三方面的内容?
②“且壮土不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”这句话包含哪些深刻的思想内涵?
 ③哪些词语表现了起义军胜利进军的情况?
④“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”这一句在全文中有何作用?
    [提示]①这一段主要写了起义的经过和胜利情况，包括并杀两尉、为坛而盟、胜利进军三方面的内容。    ：
 ②“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”这句话表达了陈涉等人敢作敢为，要做天下主人的英雄气概，是对封建等级制度的否定。这种思想在当时是难能可贵的。  
 ③“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。
 ④“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”这一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
六、达标检测：
（１）、解释下列加线词在文中的意思
   1．苟富贵，无相忘。　　　　　　　　　　　　　 ________
   2．法皆斩　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   3．或以为亡　　　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   4．置人所罾鱼中　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   5．为天下唱　　　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   6．楚人怜之　　　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   7．天下苦秦久矣　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   8．吴广素爱人　　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   9．尉果笞广　　　　　　　　　　　　　　　　　 ________
   10．并杀两尉　　　　　　　　　　　　　　　　 ________
（２）、翻译下列句子
   1．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
   2．燕雀安知鸿鹄之志哉？
   3．王侯将相宁有种乎？
（3）简答题
   1．起义的导火索是什么？
   答：
   2．起义的根本原因是什么？

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