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醉翁亭记
欧阳修
表陈述 环滁皆山也。
表肯定 山之僧智仙也。
表感叹 在乎山水之间也
表并列 泉香而酒冽（轻读）
表承接 太守归而宾客从也（轻读）
表修饰 杂然而前陈者（轻读）
表转折 而不知人之乐（重读）
教学后记：
《醉翁亭记》第一课时达标检测
1、填空：欧阳修，字 ，自号 ，又号 ，唐宋八大家之一，早年支持范仲淹革新政治。
2、解释加点字：
（1）林壑尤美： （2）有亭翼然临于泉上者：
（3）名之者谁： （4） 饮少辄醉：
（5）醉翁之意不在酒： （6）山肴野蔌：
（7） 杂然而前陈者： （8） 非丝非竹：
（9）已而夕阳在山： （10） 而不知太守之乐其乐也：
3、翻译句子：
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。
（2）野芳发饿幽香，佳木秀而繁阴。
（3）起坐而喧哗者，众宾欢也。
（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
《醉翁亭记》第二课时
主备人：灌南县第三中学蔡华东
执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日
教学目标：
1、理解课文内容，理清结构思路。
2、领会文中作者所表达的“与民同乐”的社会理想和政治理想。
3、培养学生正确地人生观价值观。
教学重点： 理解课文的内容。
教学难点： 领会课文所表达的中心。
教学准备：投影仪（或幻灯片、小黑板）
教学过程：
一、课前先学
1、朗诵课文，发挥自己想象，把课文改写成一篇叙事写景的文章。（可适当加以描绘，不少于600字）
2、根据自己的理解，试说说自己在课文内容方面还有什么疑惑的地方？
二、口语训练
以《跌倒了，爬起来！》为话题作演讲
三、导学读标：
1、导入：（同学演讲后）同学们讲得很好，困难就像弹簧，你强他就弱、你弱他就强。著名文学家欧阳修在被贬到滁州后却仍能励精图治，使当地老百姓安居乐业、快乐生活，下面老师就和大家一起去领略那一幅幅宜人的画卷。
2、出示导学目标：
（1）、理解课文内容，理清结构思路。
（2）、领会文中作者所表达的“与民同乐”的社会理想和政治理想。
四、释疑解难：
检查学生自习的情况，引导学生根据自习的情况，大胆质疑。教师组织学生互相解答，并对一些生成性的问题作适当的点拨。
五、精读探究：
1、指名学生有感情地朗诵课文，并出示导读问题：
（1）分别用简洁的语言概括课文每一节的内容。
（第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季的景色。
第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。 第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。）
（2）课文是按什么顺序写的？贯串课文的线索是什么？课文围绕这条线索主要写了哪些内容？（明确：A、空间顺序——由远及近。 时间顺序——由早到晚；B、“乐”字；C、山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐）注：这里教师可引导学生找出有关含“乐”的句子。
（3）课文中有一句“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”试想太守究竟乐什么呢？
（3）本文是“乐”字贯串全文，作者为什么要写醉？试想作者究竟是为何而醉？
（明确：以醉衬乐；为美景而醉，不胜酒力，为自己治理下人民安居乐业而醉。）
（4）综观全文，试想这篇文章抒写了作者的什么思想情怀？（明确：本文抒写了作者“与民共乐”的政治理想和赏景自适的旷达情怀。）
六、拓展延伸
假如你是琅琊山的导游小姐（先生），请你结合课文有关内容，写一篇有关琅琊山的导游词，语言简洁、流畅。（10分钟以后让学生展示）
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醉翁亭记
欧阳修
第一段：写醉翁亭的自然环境和命名缘由。
第二段：写山间朝暮和四季的景色。
第三段：写滁人、宾客、太守游山的情形。
第四段：写宴罢归去并点出作者名姓。
教学后记：
《醉翁亭记》第二教时达标检测
（一）阅读《醉翁亭记》3-4节，回答问题。
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