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苏教版语文九年级(上)第五单元教学设计

11-07 15:07:28   浏览次数:477  栏目:初三上册语文教案
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    (1)以其境过清    (2)乃记之而去    (3)窥谷忘反
   2.翻译下面的句子。  (4分)
    (1)斗折蛇行,明灭可见。    (2)游鱼细石,直视无碍。
   3.甲文和乙文中画线的句子都描写了水,分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)
    4.下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情?  (4分)
    (1)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
    (2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
参考答案
1.(3分)(1)因为。  (2)离开。  (3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。  (各占1分)2.(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。或:(溪流)曲曲折折,一段看得见,一段又看不见。或:(泉水)曲曲折折,(望过去)一段看得见,一段又看不见。(2)(水中)游动的鱼和细小的石头,一直看下去,毫无障碍。 或:(水中)游动的鱼和细小的石头,可以看到底,毫无障碍。    3.(4分)水的特点:[甲]清澈(或:清);    [乙]清澈(或:清)和湍急(或:急)。 描写角度:[甲]间接描写(或:侧面描写); [乙]直接描写和间接描写相结合(或:正面描写和侧面描写相结合)。  4.(4分)(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。 (2)流露出作者陶醉于自然美景,淡泊功名利禄的思想感情。
附板书:  与朱元思书
            千丈见底           水之清
异水
      急湍猛浪           水之急    天
从          高山寒树           树之奇    下
流          负势轩邈           山之势    独
飘    奇山  泉鸟蝉猿           山之音    绝
荡          息心忘反           山之力
            横柯疏条           林之密
教学后记:
《捕蛇者说》第一课时
主备人:灌南县第三中学蔡华东
执教人:      执教班级:       授课时间:    年    月    日      
教学目标:
    1、了解文章写作背景,通过反复朗读,借助注释等了解文章大意;
2、研读1—3节的内容;
3、让学生初步感知人民的生活的疾苦。
教学重点:熟读课文,初步理解课文内容
教学难点:掌握重要实词及“而”等虚词的用法,理解1—3节的内容
教学准备:投影仪(或幻灯片、小黑板)
教学过程:
    一、课前先学
1、找出文中生字词,通过查字典等方法扫清文字障碍;
2、反复朗读课文,对照书下照释,了解课文大意,找出不理解的字句,做上记号。
二、口语训练
以《我爱我们的生活》为话题作演讲
三、导学读标:
1、导入:(同学们演讲之后)同学们说得很好,当今社会,我们生活和谐安宁,幸福美满,而远在千年之前的唐朝中后期,人民的生活怎么样呢?下面老师就和大家一起走进柳宗元的《捕蛇者说》[板书],去了解一些关于当时人民的生活中情况。简介作者及写作背景。
(柳宗元(773—819),字子厚,河东解(今山西运城西)人,世称柳河东。是唐代古文运动的倡导者之一,也是一位杰出的散文家和诗人,是唐宋八大家之一。早年曾在朝中做官,政治上有抱负,有理想。唐顺宗永贞元年(805),王叔文执掌朝政,采取了一些改革政治的措施,如取消巧立名目的额外赋税,查办贪官污吏等,史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新,是核心人物之一,被任命为礼部员外郎,这年他32岁。这次革新很快就失败了。王叔文被杀,参与者都被惩处,柳宗元被贬为永州司马。十年后,柳宗元又被贬到更荒远的柳州任刺史,最后死在柳州。死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。)
2、出示学习目标:
(1)朗读课文,借助注释等了解全文大意;
(2)研读1—3节内容,掌握一些重点实词;
(3)理解1—3节的内容。
四、释疑解难:
1、通投影等手段:(1)出示一些字词让学生注音:(2)出示一些实词让学生说出现代汉语意思;                                 
(1)、注音
啮( )  腊( )  挛( )  踠( )  瘘( )  疠( )  当( )其租入  嗣( )  几( )死者数( )矣  莅( )  蹙( )  殚( )  踣( )  死者相藉( )  曩( )  隳( )  恂( )  缶( )  谨食( )之  熙( )  以俟( )夫( )
(2)、翻译句子并解释加点字
①以啮人,无御之者。(  )(  )                       
②然得而腊之以为饵,可以已大风。(  )(  )
                                                                 
③今吾嗣为之十二年,几死者数矣。(  )(  )(  )
                                                                 
(4)言之,貌若甚戚者。(  )                                  
2、解决学生提出的一些不理解的字词或问题。
五、精读探究:
1、教师范读课文
2、学生自由朗读课文,对照书下注释了解课文大意。
3、齐读1—3节,思考
分组活动找出有疑问的生字词,疏通大意,教师巡视释疑;
4、指名3位同学分别翻译1—3节,学生指出问题,老师就重点字词作强调。
5、指名学生朗读1—3节,思考
小组讨论:(1)文章开头从哪几方面写蛇之异?
         (2)为什么要写蛇之“毒”?
         (3)如此之毒(危险),永州的人为什么还要争着去做?
         (4)蒋氏的家况如何?说明什么?作者的反映如何?说明什么?
六、拓展延伸
面对蒋氏家况,作者是深表同情,并说要“更其役,复其赋”。假如是你,你将怎么说或怎么做?

板书设计


捕蛇者说
                                           柳宗元

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