教学后记：
《岳阳楼记》第二教时达标检测
1、阅读《岳阳楼记》3-5段，完成下列题目。
（1）．下列加点意思相同的一项是( )
A．樯倾楫摧 倾家荡产 B．馋谗畏讥 乐以忘忧
C．去国怀乡 触目伤怀 D．或异二者之为 神情异常
（2）．解释下面加点词语的意思。
①山岳潜形 潜： ②薄暮冥冥 薄：
③把酒临风 把： ④予尝求古仁人之心 尝：
（3）．用现代汉语翻译下列句子。
①浮光跃金，静影沉璧。
②微斯人，吾谁与归?
2、用原文语句填空。
选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是 ， “退”指的是 ；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是 。
3、登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。
答案：
1、D
（1）(1)隐没 (2)迫近 (3)持、执 (4)曾经
（2）(1)波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
(2)(如果)没有这种人，我同谁一道呢?
2、居庙堂之高处江湖之远不以物喜，不以己悲 ．‘
3、写登楼者以物喜、以已悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
《醉翁亭记》第一课时
主备人：灌南县第三中学蔡华东
执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日
教学目标：
1、 熟读全文，疏通文意。
2、 初步感受醉翁亭美景。
教学重点：诵读全文，疏通文意。
教学难点： 掌握一些实词的意思和一些虚词的用法（也、而）
教学准备：投影仪（或幻灯片、小黑板）
教学过程：
一、课前先学
1、通读全文，对照书下注释或借助工具书了解文章大意，找出不理解的地方并作好记号。
2、找出文中的生字词，通过查字典等方法扫除文字障碍。
二、口语训练
结合学过的知识，以《评说“古仁人”》为话题作演讲
三、导学读标：
1、导入：以学生的演讲引出欧阳修，导入本课的学习（简介作者和写作背景）
欧阳修（1007－1072）字永叔，号醉翁，六一居士，谥号文忠，江西庐陵人。他出身贫寒，24岁进士，官至参知政事。是“唐宋八大家”之一。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵苏轼苏辙曾巩王安石等人都出自他的门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格。同时他在文学理论上主张文章要明道致用，是北宋古文运动的领袖。欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，促动了保守派大官僚的利益，遭到嫉恨被贬滁州。这篇课文就是他任滁州太守时写的。
2、出示导学目标：
（1）、熟读全文，疏通文意。
（2）、掌握一些实词的意思和一些虚词的用法（也、而）
（3）、初步感受醉翁亭美景。
四、释疑解难：
1、出示投影片（给加点字注音）
滁（） 壑（） 琅琊（） 潺（） 酿（） 僧（） 辄（） 霏（） 暝（）
朝（）而往 伛偻（） 洌（） 蔌（） 射者中（） 弈（） 觥筹（） 翳（）
环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。
解释加点字
壑（ ）蔚然（ ）山行（ ）翼然（ ）临（ ）意（ ）
瞑（ ）晦（ ）野芳（ ）秀（ ）冽（ ）蔌（ ） 陈（ ）
酣（ ）奕（ ）筹（ ）颓然（ ）
3、引导学生互相质疑，互相解决，鼓励学生大胆发言。
五、精读探究：
1、教师范读课文，提醒学生注意读音和断句。
2、学生自由朗读课文，对照书下注释了解课文大意，进一步找出不理解的地方。（学生分组活动，共同研讨，教师巡视，了解情况，及时给予指导。）
3、指导学生疏通课文大意（学生分为四大组比赛，每组推荐一人各疏通一节，并互相指出不足之处。教师对疏通的情况及时的给予总结，并提醒重点实词的意思，）
4、总结也、而的用法。
也
表陈述 环滁皆山也。
表肯定 山之僧智仙也。
表感叹 在乎山水之间也
而
表并列 泉香而酒冽（轻读）
表承接 太守归而宾客从也（轻读）
表修饰 杂然而前陈者（轻读）
表转折 而不知人之乐（重读）
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