诵读课文理清本文思路：
引导：
⑴从划分层次来理清思路。
记叙文可以根据事件的发生发展、情感的变化、地点的转换等来划分；具体指导学生时可以概括为：找中心句——抓关键词——合并相邻段——概括段意。
⑵从捕捉“线索”来理清思路。
通常所讲的“线索”有这样几种：（１）以中心事件为线索；（２）以感情为线索；（３）以具体事物为线索；（４）以时空变化为线索。（５）以人物的活动为线索。
三、学法和自检：
⒈以“铃兰花”为题，有什么含义？以此为题有什么好处？
⒉本文开头写“地狱”景象，概括其特点，谈谈其作用。
课题 铃兰花
四、达标检测
⒈本来以“铃兰花”为题，仅仅安排第三部分，故事已经具有一定的完整性了。作者为什么还要在此之前写到地狱去放牧？为什么还要如此详细地写“地狱”以及对“地狱”的强烈恐惧？
⒉精读第三部分，思考：作者害怕“地狱”，他却背着母亲和父亲去那儿采铃兰花，为什么？
⒊本文写作有什么特点？从叙述和描写方面去回答。
五、学习小结和课外作业：
1、学习小结：
2、上本作业：
⑴本文开头写“地狱”景象，概括其特点，谈谈其作用。
⑵本文写作有什么特点？从叙述和描写方面去回答。
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