《葡萄月令》教案（一课时）
主备人：范秋盛 审核：李兆兵
◆教学目标
1．★★会简介汪曾祺（江苏高邮人，当代著名作家，沈从文的嫡传弟子，文风明烙着沈从文的印记，《受戒》、《大淖记事》）
2．★★★★会给刨坑、摽紧、水气泱泱、沁人心肺、嘬、绞等词注音
3．★★能口述本文结构详略安排、及状物散文与一般说明文的区别
4．★★★★★口述写景状物的一般方法并借此答题
5．堂练正确系数9.0，综合练习得分系数8.0。
◆课前预习
（一）简介汪曾祺
（二）给下列加点字注音
刨坑（ ）摽紧（ ）水气泱泱（ ）
沁人心肺（ ） 嘬（ ）绞（ ）
◆预习检查（10分钟）
（一）简介汪曾祺（宰、朱、刁三名） 操作：生述→师评→生记
［答案］（江苏高邮人，当代著名作家，沈从文的嫡传弟子，文风明烙着沈从文的印记，《受戒》、《大淖记事》）
汪曾祺：江苏高邮人，当代著名作家。1939年考入西南联大中国文学系。作为沈从文的嫡传弟子，他的文风也明显地烙着沈从文的印记。此后，当过教师，编辑等。不平凡的生活经历，使之对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是
（二）加点字注音（全班与王、曹） 操作：生板演→师评→生读
◆文题解释（2分钟）www.lexue88.com（lexue88.com）
月令：《礼记》篇名，又见于《吕氏春秋》十二纪中，记述每年夏历十二个月的时令及其相关事物。
――（《辞海》1956年版）
月令是上古一种文章体裁，按照一个12个月的时令，记述政府的的祭祀礼仪、职务、法令、禁令，并把它们归纳在五行相生的系统中。
操作：师述→生听
◆理清文体、层次（6分钟）
操作：学生归纳→师述→生记→生诵
1、你课前读这篇文章时感觉是什么体裁？为什么？
可能有下面几种观点：
（1）是流水账，按时间的顺序记叙了葡萄生长的过程，一月一月地记，很平淡。
（2）是说明文，很周到地说明了葡萄的生长过程和人的栽培过程。
2、老师明确：
这是一篇状物散文。
状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。
3、通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？
写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。
重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。
4、为什么这样安排？
因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。
其实，略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。
详略行文 ：张弛有度
◆重点研习（22分钟）
操作：师述→生记、练→师述→生记。（芮、谷板演）
1、写景状物的一般方法有（板书）：
（1）描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。
（2）调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
（3）运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”（《六一诗话》）。www.lexue88.com（lexue88.com）
2、通读全文看文章如何摹状葡萄生长过程的？
形态：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。
颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。
长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。
果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。
运用比喻、夸张、拟人、比拟等等
比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。
葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。
夸张：你就把《说文解字》里的玉字
偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。
顺点主旨：作者把葡萄当作孩子一样地来写洋溢着作者对葡萄的热爱，展现了作者热爱生命、对生活乐观、积极的态度，表现出文人的灵性和雅致的情趣。
◆小结（5分钟）
操作：师生共同回顾口述
［讲解］1．简介汪曾祺（江苏高邮人，当代著名作家，沈从文的嫡传弟子，文风明烙着沈从文的印记，《受戒》、《大淖记事》） 2．生读刨坑、摽紧、水气泱泱、沁人心肺、嘬、绞。 3．本文结构详略安排、及状物散文与一般说明文的区别。 4． 写景状物的一般方法。
◆课后巩固
（一）完成《学习与评价》P84课内阅读7—10题，P92页《乡村的瓦》
（二）检查“自我总结”。
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