从《画意绵绵》说起
一．小品
1．教师导入
我们常说：学海无涯，书山有路。好的文章能够催动我们思维的运转，给我们带来心灵的启悟。柯灵的《画意绵绵》就是一篇不错的散文，此前同学们进行了一节课自读，整理了词语，品赏了佳句，写下了自己最初的感动。既然“画意绵绵”，我们就想由此拓展延伸开去，以期有更大的收获。
我课前委托了两组同学根据自己对课文的理解排演了两出小品，他们都做了精心准备，下面就让我们一起来看看他们的成果。
2．小品表演
（1）A组
（2）B组
3．同学评感
4．教师小结
《画意绵绵》一文和同学的表演让我感到，跟艺术家那种孜孜不倦，执着追求，不计牺牲的精神比较起来，名利与金钱是何其渺小。我们人类需要物质的保证，因为生存，但我们更追求精神的丰盈和超越。
柯灵先生的文章既发人深省又色彩斑斓，其奥秘究竟何在呢？
二．柯灵的序言
1．导入
柯灵先生曾为赵丽宏主编的“人生与艺术”丛书写过一篇十分精彩的序言，就让我们循着这个线索探寻一番，请几位同学来谈谈他们读后的感受。最好能适当结合《画意绵绵》或自己的阅读经验。
2．同学发言
3．教师小结
大家也许会注意到，柯灵先生花了很多笔墨强调散文时空广阔、包蕴万物的特点。其间写到“可以注视当今，回眸过往，放眼未来”，“可上九天摘星，可在裈中捉虱，意到笔随，不拘一格”。是什么赋予散文如此之大的魔力呢？我以为想象和联想功不可没。
想象和联想可以“笼天地于形内，挫万物于笼端”，说起来神奇，做起来其实也很平常。我国古代文学中常用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”来形容女子极端美丽，这是想象在夸张中的巨大威力。《围城》这座“比喻之城”中亦有许多生动的例子。如方鸿渐第一次与唐晓芙见面时写到：“方鸿渐看到唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。”赵辛楣第一次和方鸿渐交锋时又写到：“赵辛楣和方鸿渐拉拉手，傲兀地把他从头到脚看一下，好像鸿渐是页一览而尽的大字幼稚园读本……”这两个比喻又全赖联想之功。
柯灵在构思《画意绵绵》时，同学们去阅读它时，在构思自己的小品时，想象和联想其实已自觉或不自觉地介入你们的思维了。
三．思维训练
1．导入
文学的这种思维是要逐渐培养的，你们的脑子就像一个运动场，各种念头时刻在其间追逐、碰撞、绞绕、闪窜腾挪。下面就一起来做两个思维训练。
2．过渡练习
“水”→“﹌”→“﹋﹋”
关于“﹋﹋”的想象
可能得到的回答：水波、人生起落、田间小径、此刻心情、心电图、山峰、绳子、蛇、花边……
3．较为复杂的联系——拟写“魔鬼词条”
（1）导入
大家事先已写了两条，“书”和“冰”，现在请同学们当场写一条，可在“家”和“运动会”中任选一个，限时3分钟，放背景音乐，乐停即止。
（2）放音乐，写词条
（3）交流修改（4人一组）
（4）每两小组请一代表将优秀词条写在黑板上展示，以“△”为起始标志。
（5）有自认为写得很好却未获推荐的同学上黑板补充。
（6）请两位同学评定，各评两大组词条，用红笔[“\/”（一般）、“○”（较好）、“☆”（很好）]分出三等。
（7）师生共同评出每一词条的最佳，并请作者亮相阐说。
（8）讨论优秀词条的评价标准
逻辑合理+跳跃性
（9）小结
我们从以上作品中已经看到了蕴涵在同学们脑中思维惊人的爆发力，说明大家有很不错的潜质。
四．全课小结
1．收束
《文心雕龙》谈到构思时的想象曾写到：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”
懂得了想象和联想才能真正懂得欣赏散文和文学，会运用想象和联想，你的思维才能真正插上翅膀。
2．胡适和他的《一念》
胡适就是一个深谙此理的人，有诗为证。下面请一位同学为大家朗诵一下胡适的《一念》来作为今天这节课的结束。
附：《一念》）（胡适）
我笑你绕太阳的地球，一日夜只打得一个回旋；
我笑你绕地球的月亮，总不会永远团圆；
我笑你千千万万大大小小的星球，总跳不出自己的轨道线；
我笑你一秒钟五十万里的无线电，总比不上我区区的心头一念：
才出竹竿巷，忽到竹竿尖；
忽在赫贞江上，忽在凯约湖边
我若真个害刻骨的相思，便一分钟绕地球三千万转！
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