《娜塔莎》教学设计
备课人：王建军
三维目标：
知识与能力
1.了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。
2.通过对娜塔莎的形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。
3.了解“圆形人物”与“扁平人物”。
过程与方法
1. 分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。
2. 运用文本细读，从心理描写和语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。
情感态度与价值观
1.对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。
课前准备：
1．列夫·托尔斯泰的有关资料（下发给学生）：
列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名
2．《战争与和平》故事简介（下发给学生）：
一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与俄国之间也发生战争。青年公爵安德来·保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛莉亚后，就担任库图佐夫将军的副官，向前线出发去了。他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。
安德来·保尔康斯基的刚留学回来的好友彼埃尔，是别竺豪夫伯爵的私生子，由于继承了伯爵身后的全部遗产，因此，他摇身一变成为莫斯科数一数二的资本家，当然也成为社交界的宠儿。居心叵测的监护人拉金公爵看上这一点，便计划将貌美但品行不端的小姐爱仑嫁给他，结果计谋顺利达成。
同年十一月，安德来·保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入敌阵，不幸受了重伤。但是，当他突然抬头看见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受感动，霎时觉得过去那些野心、名誉及心目中认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。另一方面，婚后不久的彼埃尔因妻子爱仑与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后，他旋即与妻分居。从此以后，他陷于善恶与生死问题的困扰中，直至认识了互助会的领导人后，才进入新的信仰生活里。
一直被认为已战死沙场的安德莱·保尔康斯基突然回到秃山的那一晚，其妻莉莎正好产下一名男婴后去世，这使安德来·保尔康斯基觉得自己的人生已告结束，便下定决心终老于领地。
一八零七年六月，俄与法言和，和平生活开始了。
一八零九年春天，安德烈·保尔康斯基因贵族会之事而去拜托罗斯托夫伯爵。在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强烈反对，只好互相约以一年的缓冲期，而后，安德来·保尔康斯基即出国去了。但是，年轻的娜塔莎无法忍受寂寞，且经不起彼埃尔之妻爱仑的哥哥阿那托尔的诱惑，而擅自约定私奔，因此，与安德来·保尔康斯基的婚约即告无效。
一八一二年，俄、法两国再度交战，安德来·保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤，而俄军节节败退，眼见莫斯科即将陷于敌人之手了。罗斯托夫家将原本用来搬运家产的马车，改派去运送伤兵，娜塔莎方能能于伤兵中发现将死的安德来·保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他，但一切都是徒劳了，安德来·保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去世了。彼埃尔化装成农夫，想伺机刺杀拿破仑，但却被法军逮捕而成为俘虏。其妻爱仑于战火中，仍继续其放荡行为，最后，因误服堕胎药而死亡。几番奋战后，俄国终于赢得胜利，彼埃尔于莫斯科巧遇娜塔莎，两人便结为夫妇，而安德来·保尔康斯基的妹妹玛莉亚也与娜塔莎之兄尼克拉结婚，而组成一个幸福的家庭。
3．学生阅读课文，了解课文内容概况，梳理课文基本情节并能复述故事情节。课文节选三部分可分别用舞会前、舞会上、婚变时来概括。
教学过程：
一．课文导入：
展示：最早知道南浔是在徐迟的《江南小镇》。徐先生用了６０多个“水晶晶”来赞美他故乡——浙江湖州南浔古镇，水晶晶的朝云，水晶晶的暮雨，水晶晶的田野，水晶晶的池塘……甚至水晶晶的老者，水晶晶的灵魂。从此南浔美丽而古老的倩影幻成一幅幅图画扎进了我的梦中，不时萦绕。梦见自己在小莲庄的碧波琼楼上邀月对饮，就着清淡的荷风，下酒。……（选自人民网）
生于南浔，长于南浔的徐迟老先生用他散文诗般的文笔创作了自传体小说《江南小镇》，而这部小说竟吸引了许多文学爱好者为此而来到南浔，亲身感受如诗如画的水乡美景。身为南浔人是幸福的，在富甲一方的江南水乡感受着美丽而古老的倩影，生活本身就充满了诗情画意。当我们在这样的所在阅读着一部部经典小说，不失为人生一大享受，我相信在座的各位南浔中学的学子一定阅读了许多经典小说，经典小说中的主人公也一定像精灵一样深深扎根于你的内心深处。现在，就让我们一起来分享一下你心中的“精灵”，好不好？（随机抽几位同学起来谈谈，视情况板书）
很高兴很多同学心中都“进驻”了精灵，从而滋润着我们平凡而庸常的生活。
二．今天我们一起来学习小说《娜塔莎》，它选自代表俄罗斯文学的最伟大的作家列夫·托尔斯泰的经典小说《战争与和平》。课文所要向读者介绍的“精灵”是哪一位？（娜塔莎）这是怎样的一位“精灵”呢，请让我们随着作者一起去掀起她的盖头来。
1.请用简洁的语言说说在课文节选的三部分中娜塔莎有哪些举动？
2.为什么会有这样的举动？
3.你如何评价娜塔莎？
明确：在她身上，活泼、纯洁、天真、充满热情，是可爱的；盲目、执拗、容易冲动，缺乏理性的分析判断能力，则需要改进。可见，托尔斯泰并没有因为娜塔莎是小说的主角，就把她塑造成一个完美无缺的人。相反，她的身上既有优点，又有缺点，展现出复杂又独特的个性特点。在小说中，这种具有复杂个性的非类型人物，我们称为“圆形人物”，与之相对的是“扁平人物”，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来的类型人物，也被称为漫画人物，是那种性格特点单一，某方面特性特别突出的人物。两相比较，圆形人物具有更丰富的内涵，性格中的矛盾会产生足够的张力。这样的人物往往更能体现生活本真的面貌，因为生活本身就是复杂矛盾的。（如：电视连续剧《亮剑》中的李云龙，身为八路军的高级指挥官，他的所作所为并不像我们平常所理解的八路军的高级指挥官那样，却时常骂娘、动粗，甚至有时候有那么一点兵痞气，但这样的李云龙却似乎更加受到广大电视观众的欢迎，因为他虽然有缺点，但真实，来自生活。而在八十年代之前的一些反映革命题材的电影电视中，观众往往一眼就能看出谁是好人，谁是坏人，而那些好人往往被塑造成“高大全”式的人物。扁平人物因为性格单一，相对来说，缺乏变化，比较单薄。但他们并非没有价值。一般来说，在讽刺小说里较多见，对于某方面性格的放大，可以增强戏剧效果，起到讽刺作用。如：《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，《装在套子里的人》中的别里科夫，《堂吉诃德》中的堂吉诃德等到。扁平人物衬托圆形人物、推动情节发展、表达作品主题，如李逵误认为宋江抢了民女而砍了“替天行道”的杏黄大旗，大闹“忠义堂”。
三．推进第一部分教学
1.自由诵读（从“一切必要的事都做好了”到“十时一刻他们终于上车出发了”），积累感性体验。
2.展示以下精彩片段（PPT），让学生反复诵读：
（1）“不是那样的，不是那样的，索尼亚！”娜塔莎说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。（语言描写、行动描写）
（2）梳装完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙，披着母亲的短宽服，跑到索尼亚面前，看了她一眼，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。（行动描写）
（3）“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。（语言描写、行动描写）
3.请学生点评以这三个片段为代表的第一部分的内容，分别从以下几个方面来交流。
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