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《动人的北平》学案6

11-07 14:54:39   浏览次数:415  栏目:中国现代诗歌散文欣赏
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《动人的北平》学案

学习目标

1、培养学生鉴赏散文作品的浓厚兴趣,理解作品的思想内涵。

2、激发和培养学生尊重历史,热爱本国文化的热情。

重点:把握作者的行文思路,体会散文抒情写意的独特性与深刻性。

难点:探究散文形与神的关系。

学习过程

一、作者介绍

林语堂(1895.10.3-1976.3.26)福建龙溪人。原名和乐,后改玉堂,又改语堂。1912年入上海圣约翰大学,毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学,专攻语言学。1923年获博士学位后回国,任北京大学教授、北京女子师范大学教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊。1934年创办《人间世》,1935年创办《宇宙风》,提倡“以自我为中心,以闲适为格凋”的小品文。1935年后,在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。

    1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学,任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。

二、把握课文内容

1、梳理文章的思路。概括每段大意

(一)(1、2、3)

(二)(4、5)

(三)(6)

(四)(7)

(五)(8)

(六)(9、10)

(七)(11—22)。

 1、(11—15)

 2、(16)

 3、(17—20)

 4、(21—22)

——小结:交代北平是个理想的居住城市的理由。

2、提问:北平的动人之处在哪里?

概括起来说有以下几点:

 

 

3、文章看似“散”,它是怎样整合起来的呢?

 

 

 

五、品味语言(教师点拨,归类)   

1、形象化的语言,创造一种浓厚的诗意。 

赏析:

(1) “并且北平有蓝天洁月,雨夏凉秋,与高爽的冬日气候。”

  

(2) “那里的街道排列恰当,清晨在花园中拔白菜的时候,抬头可以看到西山的雄姿——”

2、抒情的语句,表达优雅的审美情怀。

(1)“北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆,招牌被烟熏得破旧不堪,还有肩上搭着毛巾的堂倌,他们的招待是十足和蔼的,因为他们在满清政府服侍过高官大吏,曾受了传统的特别训练。”

 

 

(2)“北平是清静的,它是一个住家的城市,每家都有一个院落,每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树;那里的果蔬新鲜;桃就是桃,柿就是柿。”   

  

(3)“桃就是桃,柿就是柿。”   

  

阅读文章第三段,请说说这一段的语言特点  

(1) “在高耸的北京饭店后面,一条小路上的人过着一千年来未变的生活,谁去理那回事?离协和医院一箭之地,有些旧式的古玩铺,古玩商人抽着水烟袋,仍然沿用旧法去营业,谁去理那回事?穿衣尽可随便,吃饭任择餐馆,随意乐其所好,畅情欣赏美善——谁来理你?”

   

 

 

(2)“穿衣尽可随便,吃饭任择餐馆,随意乐其所好,畅情欣赏美善——谁来理你?”


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