《鞭贾》讲学案
教学目标：
1、知识与能力：识记文学文化常识；积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力；学习本文借用寓言故事说理的写作技巧和生动传神的语言。
2、过程与方法：整体感知，多诵多读，掌握文学文化常识。
3、情感态度与价值观：了解作者对现实的批判和对现世的忧愤之情，增强时代的责任感。
教学重点：识别积累文言基础知识，学习本文比喻手法的运用和生动传神的语言描写。
课时安排：两课时
课前预习:
一、解题：
文章以“鞭贾”为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。
二、了解作者：
柳宗元，字子厚，河东人，唐代唯物主义思想家和杰出的文学家。他21岁考取进士，在政治上有理想，有抱负，参加了主张革新政治的王叔文集团，革新失败后，被贬为永州司马，后改任柳州刺史，47岁死于柳州。在文学上他与韩愈一道倡导了中唐的古文运动，在文艺理论和创作实践上都有卓越贡献。
三、分析背景：
中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。
四、给下列字注音
鬻( ) 蹙( ) 蹇仄( )( ) 翱( ) 濯( ) 遨( ) 栀( ) 坂( ) 踶( ) 曷( )
五、断句：
用“/”给下面的语段断句。
复 之 以 五 十 则 伏 而 笑 以 五 百 则 小 怒 五 千 则 大 怒 必 以五 万 而 后 可 有 富 者子 适 市 买 鞭 出 五 万 持 以 夸 余
六、问题探究：
文章为何对鞭的色泽进行详细的描绘，有何具体的作用？请简要分析。
疑难问题:
走进文本
一、词句梳理：
1、翻译划线句子
（1）有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。视其首，则拳蹙而不遂。
（2）今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分则反，怒曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。
二、当堂训练:
（一）．文言实词训练：
1、多义词，下列各组句子加点词的意义相同的一项 ( ）
A.其贾宜五十 以求贾技于朝 B.吾爱其黄而泽 不爱珍器重宝肥饶之地
C.其行水者一去一来不相承 马相踶 D.当其分则善 当其有事
2． 词类活用，下列各句中的词语有活用现象的一项是（ ）
A．其贾宜五十，必曰五万 B.视其首，则拳蹙而不遂
C．举之，翲然若挥虚焉 D.今之栀其貌、蜡其言
3．通假字，下列各句中有通假字的一项是（ ）
A.余乃召僮爚汤以濯之 B.其理若粪壤，无所赖者
C.则遬然枯，苍然白 D.其节朽墨而无文
（二）文言虚词训练
4．下列各组句子加点词的意义和用法的判断正确一项（ ）
①市之鬻鞭者 ③翲然若挥虚焉
②泽者蜡也 ④马踶不已，坠于地，伤焉
A.①和②相同，③和④相同 B.①和②不同，③和④不同
C.①和②不同，③和④相同 D.①和②相同，③和④不同
5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项（ ）
v A.出五万，持以夸余 余乃召僮爚汤以濯之
v B.则遬然枯，苍然白 富者不悦，然犹持之三年
v C.视其首，则拳蹙而不遂 子何取于是而不爱五万
v D.掐之灭爪 而责其大击之效
（三） 文言句式训练：与“以求贾技于朝者 ”句式特点相同的一项是（ ）
v A.持以夸余 B.向之黄者栀也，泽者蜡也
v C.复之以五十，则伏而笑 D.后出东郊，争道长乐坂下
（四）、把下列语句划线部分翻译成现代汉语
（1）视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植
（2）以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用，而获坠伤之患者乎！
三．请结合全文，回答以下问题：
（1）鞭的特点与某些官员的特性有何相同之处？
(2)作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？请简要分析。
，《鞭贾》导学案2
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