1、要注意对材料的选择。
传记不同于史料，不是纯客观的生平记录，无论写得详还是简，都要围绕主题来写。为此，除了占有大量的资料之外，还要认真地选择与组织材料。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，其作品才有灵魂。不能只是罗列材料，事无巨细，芝麻豆子摊一堆，没有一条线索贯穿，更不能没有一个统一的主题。
2、要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。
传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以至重要细节。一个重要细节的失真就会动摇全篇传记的价值，更不要说重要情节了。但这并不是说，撰写传记要照葫芦画瓢，眉毛胡子一把抓，把人物的一颦一笑都毫不遗漏记录下来。恰恰相反，要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染（《托尔斯泰》就是范例）。这些渲染必须符合人物身分和性格。此外，对传记人物要本着实事求是的精神来刻画，不能因为喜欢这个人物就只写好的，对其进行美化；也不能只写坏的，对其进行丑化。对传记人物的刻画要尽量做到客观、准确和全面，不能由着自己的喜好任意胡写。
3、要有一定的文学色彩。
传记是写人的。为此，在写作中一定要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的典型小事。不写大事，无法表现人物的贡献；不写小事，无法使人物活起来。甚至还往往会使作品流于一般化、模式化。要使传记写得生动感人，就应该认真研究人物的生平事迹、性格特征和思想品德，用创造性的笔法来展现人物的思想面貌和个性特征。为了把人物写活，就必须从各个侧面挖掘和占有足以表现人物特征的典型事例和细节，即最能体现这种特征的思想、言论和行动及轶事、趣闻等，进行描写和渲染。但是，绝对不能任意虚构。
二、布置写作任务：从下面两题上任选一题。
1、写一篇自传。
2、给自己最了解的人写一篇小传。
例文欣赏：
我的小传
某中初二 龙雨
我出生于1990年秋天。
听妈妈说我是晚上出生的。我总是抱怨我为什么会出生在这样一个西部的城市里，有些人甚至都不知道兰州在什么地方，每遇到这种尴尬的情况，我总是自嘲地说：“你们家里中国地图上最中间的那块就是兰州！”并有意把“最中间”说得一词一顿的。
听妈妈说我小时候很爱哭，只要一哭就停不下来了。妈妈带着我在院子里玩的时候，哪个路人想多看我一眼都不行，一看我，我就会“哇”地一声哭出来，弄得别人目瞪口呆不知所措，而妈妈只能用很无奈的表情看着别人。如果有陌生人到我家来，我便从头哭到尾，让别人在心惊肉跳的哭声中离开。就因为我的哭名远扬，很少有客人能在我家多呆一会儿，他们都领教过我的“哭功”，我也因此得了“水龙头”的雅号，因为我一哭，泪水就像开了闸的水龙头。因为我太怕生，我小时候只让三个人抱——爸爸、妈妈和小姨。小姨长得很像我妈妈，所以我特粘她。
除了爱哭，我还胆小。记得我四五岁时的一个晚上，妈妈把我一个人放在家里去上班了。因为好奇我不小心把门反锁上了，妈妈回来的时候，我却躲在床后面不敢出来开门，依稀记得我好像把衣架子看成怪物了，不敢靠近，而衣架就在门边。我好像当时嘴里还说着：“那儿有个大猴猴，我不去开门。”由此可见，我连可爱的猴子都怕成那样。无论妈妈怎么在外面叫，我都因为那儿有个“大猴猴”而不敢靠近。无奈，妈妈只能叫来开锁匠把门撬开进来，这才见到了她那胆小的宝贝女儿。
上小学时，我依然很胆小，看着同学滑滑梯很享受，自己却不敢尝试，为了锻炼我的胆量，很长一段时间，每次放学时，妈妈都会到学校接我去幼儿园玩跳跳床，我从敢于上蹦蹦床到从蹦蹦床蹦起各种舞蹈动作来，凝结了妈妈多少爱的心血啊！我现在依然清晰记得当我第一次从蹦蹦床蹦起来时，妈妈略带皱纹的眼角上挂着的激动泪花。
六年级时，我被父母送去了英国，在那儿读了两年书。刚开始到那儿不会说英语，去语言学校学了一段时间，最后终于能够和别人对话了。生活与学习逐步转入正常，英语水平提高很快，学校良好的环境、宽松的学习氛围解放了我的思想，我的话多起来了，我向同学和老师介绍自己的家庭，介绍自己小时候的学校，大家很感兴趣。
现在，我又回国了，是个普普通通的中学生，我发挥自己英语成绩的优势，参加过多次大赛，成了校园明星。我和像我这个年龄的女孩一样喜欢看一些长得比较帅的男孩子，别人都把这叫“花痴”，我觉得我这样应该不反常吧！
以上是我的童年、少年小传，我的成长凝结了父母多少心血啊。另外，我还要特别感谢英国的老师对我的指导，我将不断努力，笑对生活。
生命之灯
——献给照亮我人生之路的母亲
八局学校初二 涂梦玲
我的母亲张腊云，1968年1月17日出生在湖南省怀化市。对于我而言，是喜怨并存的。因为她深深地爱着我，想要给我最大的幸福和温暖，让我拥有一个无憾的人生。但却也因为这一点，她对我十分严厉。
很小的时候，我是个内八字，走起路来脚尖总是挨得很近，看上去有一只脚好像总在绕圈圈似的，别扭极了。为了纠正我的这个坏毛病，母亲总是不厌其烦地陪着我在由一块块方砖铺成的过道上练习走路，让我沿着方砖之间笔直的缝隙走，她的手里拿着一根小竹条，在我走错的时候就用小竹条抽一下我的脚，让我记住教训，别再走错。这是每天吃过晚饭都会做的事情。有的时候，我走着走着不耐烦了，便敷衍了事大跨几步，耍起癞来。这时母亲手里的竹条就会马上落到我的脚上，留下一道道红印。练习结束后，母亲抱着我不停地吹我脚上的红印印，眼眶红红的。
再大一些，我不肯去上幼儿园。无论大人们怎么劝，老师们怎么说，我就是死活不肯踏出家门半步，大家都没辙了。正当我洋洋得意的时候，母亲忽然招呼大家出去，然后她一把抱起坐在椅子上的我走向卧室，然后关上门，单独“教育”我。结果是不一会儿我便泪眼汪汪地背着书包自己开门上学去了，走出家门，我回头看见母亲擦着眼泪嘱咐我路上小心。从那以后，我再也没有发生过类似的事情。因为我知道，当时的我只有两个选择：一是去上学，二是挨打后继续去上学。
上小学时，我也懂事多了，不再像以前那么任性，母亲对我的态度自然也温和了许多。
有一天放学回家，我神秘兮兮的把一张卡片放在母亲的枕头下，那是我亲手制作的，因为我知道，今天是她的生日。做完这件事后，我便像往常一样去写作业了，只是心中多了一份期待。但是，母亲回家后还是像往常一样做饭，打扫卫生，催我洗澡和督促我做作业，并没有像我预期的那样，发现卡片。我显然有些失望，直到我睡的迷迷糊糊的时候，被一阵刺眼的灯光扰醒。我揉着惺忪的睡眼，缓缓睁开眼睛，母亲正满脸笑意的拿着卡片站在床边，有些激动的对我说：“谢谢”。我的心头顿时被一种很特别的情感所包围，母亲生日这样的大事，她自己却并不在意，而对于女儿的一举一动却倾注一腔热血，这恐怕就是母亲一词最好的注释吧。
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