《小动物过冬》教学设计十二（网络环境）

《小动物过冬》教学设计十二（网络环境）

《小动物过冬》教学案例设计（网络环境）

 作者：彭小蓉   出处：武进区横林中心小学

一、教学目标

1、  学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、  在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试分角色朗读课外文。

3、  理解课文内容，并结合专题网站中的相关资料，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

4、  通过专题网站查阅有关动物的知识，进一步拓宽知识面，并亲近动物，形成保护动物的环保意识。

5、  通过利用网站进行学习进一步培养学生信息技术素养。

二、教学内容

本课是一篇童话，以故事的形式介绍自然知识，让孩子们在阅读故事的同时获取知识，乐此不疲。

本文叙写了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜂蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式。

全文围绕中心事件“过冬”，分成三部分：第一部分交代故事起因，第二部分叙写了小动物的各自打算，第三部分则写小动物相约明年再见。其中，小动物各自的打算是全文的主体，它以对话的方式展开情节。作者巧妙地安排小燕子自述打算，然后通过小燕子的探询带出青蛙和小蜜蜂的打算，情节衔接自然，过渡有方，富有趣味性。

三、教学资源

专题学习网站：《小动物过冬》

四、教学模式

采用直接教学模式，它包括五个环节：①定向；②讲解；③有组织的练习；④有指导的练习；⑤独立练习。

五、教学支架

本课教学从课题入手引导学生质疑，从而激发学生学习课文的兴趣和主动学习的积极性。在听读课文、自渎课文后组织学生同桌交流、集体交流，达到初步解疑的目的。然后就本课的教学重点难点精心组织学生品读，通过合作探究、分角色朗读、表演等多种形式帮助学生释疑。最后采用续编故事的形式，既培养了学生的创造性思维，又进一步激化了学生心中的疑问，激发了学生进一步探究知识的内在动力。

六、组织形式

定向，预设学习目标→讲解课文，理解课文内容→有组织的、有指导的练习，扩展延伸→独立练习，进一步巩固知识结构。

七、教学环境

四人一个小组，每个小组备有一台电脑。每组学生围坐在电脑前。

电脑连入校园网。

各组设有一名记录员和操作员。

八、教学评价

（一）知识和技能

小燕子是怎样过冬的？

青蛙是怎样过冬？

小蜜蜂是怎样过冬的？

列举一些其他动物过冬的方式。

（二）过程和方法

回忆本课是怎样完成学习任务的。

完成专题网站中的测试题。

（三）情感、态度和价值观

调查学生对使用计算机探究语文问题的态度。

[1] [2] [3]  下一页