《要好好学字》的教学反思

《要好好学字》的教学反思

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片段一

导入：

今天上课老师要出几个题目老考考大家！

！、小朋友们你们知道新中国是几几年成立的吗？

2、新中国第一个主席是谁？总理是谁？

3、交流：那你知道我们的毛泽东主席的哪些事情呢？

学生回答问题后交流第三道题：收集的资料

（课前预习课文时就收集相关的资料，对所要学的内容或有关的任务做一个详细的了解，这样便与学生对这方面的知识有一个初步的印象。将课内外知识结合起来，上课时，学生才能更好的对课文内容或相关材料提出问题，或做深入的了解）

那今天我们就来学习一个有关毛泽东毛主席的故事。毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开，翻到93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写得。师把内容读给字们听。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己认真习字，而且还非常关心孩子们的读书学习，你们想知道他这方面的事情吗？课文《要好好学字》就是讲得这方面的内容！

师板书：要好好学字       生齐读课题。

请小朋友们自己读课文，看看课文到底说的什么事。注意把字读准，把句子读通。

生自读课文。

同桌相互检查，读得情况：小组内每人展示自己最满意的一段，相互纠正和评价。

在检查生字：用书本将拼音遮起来，小组内成员相互抽查。不会的要读会了，并说说你是用什么方法把生字给记住的（小组交流，解决不了的。小组长记录下来全班交流）。

师：把巡视抽查和随机抽查相结合，个别抽查和小组抽查相结合，以及全班再进行抽查。

师检查朗读情况：分段指名读课文。

(小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效的方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。对二年级的学生来说，小组学习的合作项目不能太难，要求不能太高。而且每一个要求都要细化、具体化，让学生有目的，有内容可做，可操作性也要强。这样，才能真正提高单位时间中学生的学习效率，从而达到优势互补的效果。)

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