《梅兰芳学艺》第一课时课堂教案设计
梅兰芳学艺 第一课时
教学目标：
1、能正确流利的朗读课文。
2、学会本课生字，学写“兰、芳、紧、灵活”。
3、整体感知课文内容。
重点：识字、写字，正确流利朗读课文。
难点：正确书写字底，摆好“紧”上下的位置。
课前在黑板上写好“学艺”二字
教学过程：
一、 激趣导入
1、 耳朵的最重要的作用就是…………学生答“听声音”
2、 那么请你竖起你的耳朵，一起来听。
播放梅兰芳京剧《霸王别姬》的几句唱词）
（1） 小朋友听到的叫做京剧，是戏曲的一种（出示图片）这些是表演京剧时的照片和各类的京剧脸谱，今天老师就要把这些脸谱送给守纪律积极发言的小朋友（出示脸谱礼物）
（2） 刚刚你听到的一段叫做《霸王别姬》，你知道谁唱得吗？
指名学生回答后，（出示照片）他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师，他形成了一个独特的艺术流派，称为“梅派”，（出示梅兰芳女装的扮相图片。）
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
（3） 你有什么疑问吗？
在以前，女的是不能登台演出的，所以都是男扮女装来表演女的角色。
3、 教学“兰、芳”
请小朋友看黑板，范写“梅兰芳”
“梅”我们已经学过了
（1）请你打开书自学兰和芳这两个字。学完后再描红。
（拿字卡）我们说过像“兰”这样横比较多的字，要注意什么? (间距一样，横有变化)
“芳”注意中间的一横要写在…………横中线上
（4） 小朋友你一定很想了解梅兰芳，我们赶快一起去看看梅兰芳学艺的故事吧。
二、 初读课文。
1、 请小朋友把书翻开，看清楚拼音，认真地读课文，生字词可以多读几遍。
( 1 ) 瞧！这些生字词已经在老师的大屏幕上了，赶快读一读它们吧。
不认识的可以多读几遍。
开火车读。
（1） （出示不带拼音的词语）拼音帮手没有了，你还认识它们吗？赶快考考你的同桌吧。
（2） 小朋友能像梅兰芳一样克服困难，正确地读出这些词语吗？一起读。
这是一些轻声的词语你会读他们吗？试试看（出示词语）指名读，读对了跟他读。
（3）词语没难倒大家，老师还要再考考你
（出示句子）自己先读读看，谁来教教其他小朋友怎样正确、流利地读出这句话呢？
指名读，齐读。
2、 这些难读的词语和句子，小朋友读的时候一定要注意。请你边读课文边标上自然段。难读的地方多读几遍。
3、 全文共有几个自然段？
（1） 那么请三个小朋友读一读课文，其他小朋友当评委，听听哪些词语读得准，哪些句子读得流利。
（2） 生读课文，学生点评，先说好的地方再说要改正的。
（3） 刚刚三个同学的朗读起了示范作用，读得好的我们向他们学习，不足的地方我们自己读得时候要多注意，把书立起来，我们一起读一读课文。
三、 整体感知课文内容
1、 小朋友，你现在对梅兰芳有了一些了解，跟你的同桌讨论讨论应该样填呢？
（1） 出示填空：
梅兰芳小时侯拜师学艺时，师傅说他（ ），后来经过（ ），他终于成为（ ）。
（2） 指名说，多请几个说。
四、 学写生字。
1、 小朋友知道，学问不仅要会说还要会写，这三个字你还记得吗？
字卡出示：紧、灵、活。
2、 请你自学这三个字的笔顺笔画，书上已经出示了“紧、灵”，学好抱臂坐正。
3、 这三个字当中你会写哪个字了，指名说。
4、 这两个字中藏着新偏旁，你能找出它吗？
范写偏旁领读。
把你的手拿出来，我们一起写“系字底”怎样写？
为什么这个偏旁叫横山呢？
5、 （出示“房子图”）冬天来了，天可冷了，紧、灵、活要找房子过冬了，看，老师这有三座房子，每个字只可以住进一间房子，你能帮三个生字朋友找到最合适它的房子吗？
6、 指名说，你为什么要选这间房子给它住？
紧：紧在房子里住的可开心啦，还哼起了儿歌呢！请你看黑板（范写“紧”念儿歌 ）
灵：灵和活作了邻居了呢，连成了一个词，什么词？谁来用“灵活”说一句话？
7、 拿出铅笔摆好写字姿势，开始描红。
五、 小节
今天我们知道了梅兰芳小时候拜师学艺时，师傅说他不是唱戏的料子，后来经过勤学苦练，他终于成为了京剧大师，那么梅兰芳是怎样勤学苦练的呢，我们下节课一起学习。
秦淮王艳 发表于 20/11/ 09
《梅兰芳学艺》教后反思
本次的主题是词语教学研究，当时选课时也没考虑哪课容易突出词语教学，就想到进度差不多就到这儿，生字也不难，就这么定了《梅兰芳学艺》的第一课时，在写第一遍课堂教案设计时，我便开始后悔，懊恼为什么不选一篇识字课文呢，这种阅读类的课文老实说平常的课教生字都不会作为特别的重点，所以第一遍课堂教案设计自己看下来觉得无功无过，硬着头皮把课堂教案设计给几位前辈过目，都认为平平淡淡缺少亮点，我想了想如果这节课上下来，在座的老师听完就忘了，那我这节课的意义又在哪儿呢？我可不能对不起大家。因此痛定思痛，决心大改，我想最痛苦的事莫过于此，就是你想改，但就是不知道该改什么，那几天倍受煎熬。
有一天在翻东西，突然找出一份我前段时间写的信息发布，是我们学校让年轻老师读完一篇文章写一篇随感，我写的是有位对书法有研究的老师在教学生生字时，让学生分析每个字不同的形状，说汉字可以分为梯形，六角形等等，受此启发，我便设计了给生字找房子——这一我自己颇为得意地环节，三座房子一目了然，同时让学生直观形象的感受到三个字不同的字形特点。
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