《孙中山破陋习》教后反思

《孙中山破陋习》教后反思

这是一个历史故事，讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。

由于年代的久远，对于学生来说可能比较难体会，所以我重视了课前的铺垫。为了让学生们更真切地感受到缠足给姐姐造成的伤害，我补充了许多关于缠足的资料：“我们把这些小脚称作“三寸金莲”，相当于十厘米左右。是不是比同学们的脚小得多？封建社会，女孩到了四、五岁左右就要被缠足。为了使自己的脚不长大，她们有的在脚底下垫上锥子走路，有的垫上碎玻璃或者是打碎的碗片，好让自己的脚腐烂，不长肉。同学们，听到这儿，你的感受又是什么？”学生们联系自己以前受过的伤害，如手指被刀子割破、不小心被针刺了一下、手或脚不小心被玻璃划破了等，进一步体会到了缠足给古代女子带来的伤害之深。

在学习最后一个自然段时，我设计了留白想象的环节，想一想孙中山废除了缠足陋习后，妈妈会做什么，会说些什么，孙中山当时心情怎么样？妇女们听到这一消息，又会说些什么？这一说话练习，激发了学生丰富的想象力，开拓了学生的思维，使学生能运用学过的语言文字来表情达意，培养学生的语言表达能力。

      《孙中山破陋习》教学反思

   《孙中山破陋习》是一个历史故事，课文以鲜活的文字讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。

     教学时，我先请学生读读课文第一自然段，说说孙中山的姐姐原来是个怎样的女孩子，学生们都觉得他的姐姐既活泼又能干。我随即追问学生：“有这样的姐姐朝夕相伴，我们高不高兴呀？”学生们都喊：“高兴”。“可是，这样的愉悦却维持了很短的时间，几个月后的姐姐却变了个样！自己读读，找找姐姐有什么变化?”我话锋一转。学生们静静地默读课文，很快就找到了：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。学生们充满了疑问，我趁热打铁：“是什么样的一件事让姐姐发生了改变呢？请大家自由读读课文的第二至六自然段，你一定会从中找到答案！”学生们非常认真地在文中寻找着答案，一致认为：是“缠足”让姐姐发生了改变。为了能让学生感受到人物的内心思想感情，我引导学生抓住关键词反复练习朗读，并给学生讲述了古时裹脚的故事和痛苦，使学生充分体会到了缠足给姐姐肉体和心灵带来的巨大痛苦，体会到了孙中山对裹脚陋习的憎恨与抗争，体会妈妈对封建陋习的盲从和无奈。学生们在感悟的基础上再读，读出了那藏在文字背后的深刻情感。

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