《孙中山破陋习》教案设计

《孙中山破陋习》教案设计
                                常州市武进区卜弋中心小学  师成艳
                                教学目标：
                                1、朗读方面：能够准确、流利、有感情地朗读课文，读出姐姐的痛苦、妈妈的无奈和孙中山的心痛。
                                2、能力方面：培养学生的速读能力；培养学生创造性思维和语言表达能力；通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力；学会带着问题小声读或默读扩展阅读。
                                3、情感方面：通过文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
                                教学重点：
                                体会缠足对女性的残害，以及姐姐缠足一事对孙中山幼小心灵的刺痛。
                                教学准备：课件；学生搜集关于缠足的信息。
                                教学过程：
                                同学们，今天我们继续学习24《孙中山破陋习》
                                一、  默读读第1自然段
                                1、     
思考：孙中山姐姐原来是个怎样的女孩？后来变成什么样子？分别从书中的哪些话可以看出？
                                2、（课件） 交流，填空。
                                3、指导朗读。
                                过渡：就这样一个活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的
                                歌声被一件什么意想不到的事带走了？（板书：姐姐缠足）
                                二、  自由读第2自然段，说说读完都知道了些什么？（课件）
                                1、      生交流。
                                （1）你觉得从那些地方可以看出姐姐很痛苦？
                                （2）长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。说说你了解到的缠足是怎么回事。
                                2、想想此时姐姐的痛苦的说什么？
                                3、让我们一起去了解被缠过以后的小脚的样子吧（课件）
                                边看边量，说说感受（这样的脚，我们叫三寸金莲，相当于10厘米左右）
                                过渡：姐姐遭受这样的痛苦，目的就是为了能穿进当时认为很漂亮的小鞋里，看到这样鞋子，你也许认为很漂亮，很精致，但封建时代的女性为了它尝了多少痛苦啊！
                                
                                4、启发想象：现在你看到这小鞋，想象被缠成三寸金莲的女子穿上会是在怎样的情景？（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）
                                5、自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）
                                过渡：是啊
                                ！孙中山看到这样的事情又是生气又是心疼。他生什么气又心疼什么呢？于是他同妈妈展开了激烈的争论。

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