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生命的壮歌－－郑启娟,
二、学习“生命桥”
（一）激情导入：
1、（简笔画桥）指名说说生活中，你见过哪些桥？
师述：石块、木头、钢筋，不同的材料组成了千姿百态的桥，生活中处处可见，而这座桥却是与众不同的一座桥，是一座神圣的桥，它就是？板书：生命桥
2、看到这个课题，你想到了哪些问题？（“生命桥”是什么样子的桥？为什么叫“生命桥”？）
今天，我们就带着问题阅读课文。
（二）整体感知。
1、同学们已经预习了课文，谁来说说这个故事的内容？
（一群羚羊被猎人逼到了悬崖边，老羚羊们用自己的生命架起了一座生命桥，让年轻羚羊到达对岸，获得新生）
2、出示图片：看，这就是故事的主人公，他们生活在一片宁静的大草原上，善于奔跑和跳跃。然而此刻，出示第一句话“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到悬崖边，准备全部活捉。”教师画简笔画，描述：前有万丈悬崖，后有猎人追赶，这么宽的山涧，它们无法跨越，它们面临着？（面临着死亡，面临着绝境）问：在我们人看来，羚羊还有逃生的可能吗？
3、陷入绝境的羚羊是怎样做的呢？用笔勾画出来。根据学生回答，教师在简笔画上画出弧线后问：这种情景真是出乎我们的意料，所以作者把这种情景称叫什么？（板书：奇迹）
4、讨论：我们怎样才能通过朗读把这出人意料的奇迹表现出来呢？学生自由练读→指名读→评议→再读。
5、“那情景是何等的神圣”，指的是什么情景？为什么说是神圣的？
能用一个词语说说你读完这个故事后的感受吗？（感动、震撼、愤怒......）
6、一个故事，一段文字，带给我们的是震撼，是感动，是泪水……而亲眼目睹这一切，亲身经历这个故事的猎人，他们的表现又是怎样的呢？
出示句子：“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。”指名读。
7、 什么震惊了他们？是这一群处于绝境的羚羊们，是这一群不甘于屈服的羚羊们。
8、指导说话：
⑴年轻而勇敢的羚羊啊，你们 。
⑵甘愿用死亡作桥墩的老羚羊啊， 。
⑶猎人，我要劝告你们 。
（三）总结“生命桥”
1、齐读“生命桥”
2、指导背诵“生命桥”（遇险----老羚羊献身----飞跃成功）
三、总结全文
1、这两篇短文歌颂了一种什么精神？
2、课题中的“壮歌”指的是什么？
3、谈谈学后的感受
板书：蚁国英雄 生命桥
奇迹
神圣
扭成一团 滚动着 不见缩小 生死攸关时刻，团结合作，牺牲自我
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，生命的壮歌－－郑启娟
