生命的壮歌－－郑启娟
11-07 15:31:22 浏览次数:357次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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生命的壮歌－－郑启娟,
生命的壮歌
教学目标：
1、学会本课10个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解由生字组成的词语。读懂两则小故事。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从课文中选一则自己喜欢的故事背下来。
3、读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神。
4、引导学生通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁国英雄们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的献身精神。
教学重、难点：
通过朗读，深入理解老羚羊和外层蚁团英雄们把生的希望让给别人，把死亡留给自己的伟大的献身精神。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，我们一起来学习第17课《生命的壮歌》，齐读课题。题目中的“生命的壮歌”，哪个词分量最重？请你给它组词。读课题后你有什么感受？
这篇课文中有两个小故事，思考：这两个故事分别讲了什么内容？
二、初读课文：
1、 能说说这两个故事的主要内容？
2、 课文赞颂了哪两种动物？
三、学习《蚁国英雄》
（一）初读课文
1、要求：看谁字音读得准，字形认得清，课文读得顺。
2、检查初读情况：正音，辨形，读课文。
3、再读课文，找出读不懂的地方。
4、提出读不懂的地方，简单的指名回答，较难的小组讨论解决。
（二）精读课文
1、“蚁国英雄”讲了一个什么样的故事？
2、按事情的起因----发展----高潮----结局给课文分层
起因----草丛起火，围向小丘
发展----蚂蚁被围，情势危急
高潮----蚁团突围，至死不渝
结局----同心协力，突围成功
3、蚂蚁们遇到绝境了吗？遇到怎样的绝境？那些词语表现了情势非常危急？边读边划下相关语句
4、指名朗读，读出身处绝境的紧张氛围，营造适宜的情感基调。
5、在绝境中，蚂蚁们是怎样做的呢？学生边默读边划出相关语句
6、“蚁国英雄”是指谁？为什么？他们的英雄行为你是从哪里读出来的？
指名读，重点理解“竟”、“显然”、“蚁国英雄”，指导朗读，感受“壮”。
理解什么叫“竟”？为什么用“竟”？体会游客的惊叹。指导朗读，感情读到位。
什么叫“显然”？“显然”什么？为什么？用“因为……所以……”和“虽然……但是……”来说。
7、师总结：是啊！外层蚂蚁的英勇壮举，使它们无愧于“蚁国英雄”的称号。让我们读出它们的悲壮吧！
8、再读课文
四、总结《蚁国英雄》
1、读了这个故事，你胸中涌动着对英雄怎样的感情？请你带着相应的感情再读一下“蚁国英雄”！
2、指名尝试背诵课文。
第二课时
一、复习“蚁国英雄”
1、“蚁国英雄”主要讲了一件什么事？
2、指名背诵课文
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