特殊的葬礼（第二课时）

                  重点、难点：
                  重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
                  难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
                  教具：制作相关课件
                  教学过程：
                  一、             复习导入，创设情境
                  1、  复习提问：同学们，通过上堂课的学习，谁能说说“特殊的葬礼”究竟“特殊”在哪里呢？
                  2、 上堂课我们还留下了一个有价值的问题，谁来说说？
                  二、创设情境，研读感悟
                  （一）   感受瀑布昔日的雄伟壮观（出示第3自然段文字）
                  1、  自由轻声读读课文第3自然段，你觉得原来的塞特凯达斯瀑布是怎样的？
                  2、  指名交流：原来的塞特凯达斯瀑布是怎样的？你是从哪些语句中感受到的？
                  原来的塞特凯达斯瀑布非常雄伟壮观（板书：雄伟壮观）
                  （1）描写瀑布的词句  （相机理解下列词语）
                  咆哮而下、 滔滔不绝、一泻千里、从天而降、巨大水帘
                  指导读好第1句：你能把这种雄伟壮观的气势通过朗读表达出来吗？
                    （2）游客的表现：吸引了世界各地的游客    流连忘返
                  3、  想亲眼目睹一下瀑布的壮观气势吗？（播放录象：瀑布雄伟壮观的景象）
                  4、  想象说话：游客们，你们看到了什么？听到了什么？
                  当你们面对着如此雄伟壮观的瀑布时，最想做的是什么？
                  5、  指导朗读
                  6、  过渡
                  （二）   想象瀑布如今的奄奄一息（出示第5自然段文字）
                  1、  用心读读第5自然段，边读边想：如今的塞特凯达斯瀑布成了什么样儿？
                  2、  指名交流：如今的塞特凯达斯瀑布成了什么样儿？你从这句话中读懂了什么？（板书：逐渐枯竭）
                  想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布变成了什么样子了？（指名回答）
                  3、  （课件：瀑布枯竭的图片）师描述
                  4、 
                  指导说话：同学们，如果你就是慕名而来的一位游客，当你看到瀑布现在的这个样子，你的心情怎样？你会想些什么，又会说些什么呢？（同桌交流，指名说话）
                  5、  指导朗读：能通过朗读表达出你们此时复杂的心情吗？（指名读）
                  6、  小结对比：目睹了瀑布由盛到衰的过程，你们有什么问题吗？
                  （三）   剖析瀑布由盛及衰的原因（出示第4小节）
                  1、  自读第4小节，找找原因。（出示第4小节）
                  2、  指名交流：这究竟是什么原因造成的呢？能用“因为……所以“说说瀑布逐渐枯竭的原因吗？（指名答）
                  造成这些原因的责任者是谁？（是我们人类）
                  3、 
                  指导说话：了解了瀑布逐渐枯竭的原因，此时你面对眼前这奄奄一息的瀑布时，你还想说些什么？对人类、对瀑布都行。（质问人类，

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