第二课时
教学目标:
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉重点结合课文理解:焦躁、漫山遍野、微不足道、绵延、优雅自然、任其选择等词语。
⒊了解课文主要内容,理清课文脉络,初步体会格罗培斯为追求完美的精益求精的工作精神,获得情感体验。知道法国南部农民不同的卖葡萄的做法,将迪斯尼乐园中路径设计与此建立联系。
教学过程:
一、 复习导入
⒈听写词语:
微不足道 焦躁
任其选择 踩出小道 有宽有窄 优雅自然
⒉说说课文主要内容(用上上述的一些相关词语)
设计意图:基础知识与基本技能的训练,由词成句的口头表达的培养。
二、遇到难题(简读第一、二自然段)
⒈自由读,思考:你能读懂什么?
⒉引导抓住重点词句体会:
⑴时间紧迫:“马上就要、然而、赶快”
⑵格罗培斯追求“最佳”,工作精益求精:“精心施工、40多年、大伤脑筋、修改50多次、没有一次是让他满意的”
⑶比较“急躁——焦躁”,理解“焦躁”,进一步体会格罗培斯力求完美,追求“最佳”。
⒊指导朗读,读出时间紧迫,格罗培斯之急。
设计意图:这一部分的设计重在体会格罗培斯对工作的精益求精,力求做到完美,即使最微不足道的路径设计也同样如此,为帮助学生理解后文中格罗培斯的成功做好铺垫。
二、 获得启发(品读第三、四自然段)
过渡:在法国南部的葡萄产区,格罗培斯有什么所见所闻呢?
⒈自由阅读,用线划出许多葡萄园主与老太太卖葡萄的不同方式。
⒉交流,指名朗读相关的句子。
句子⑴:一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。
句子⑵:当他们的车子拐入一个小山谷时,发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园,你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园,她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄,谁知在这绵延上百里的葡萄产区,总是她的葡萄最先卖完。
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