（5）有了这样的体验一定能把刘备的这句话读好！
（6）学生练读
5、师：诸葛亮出山后，刘备把他当做——（师引读——自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
6、师：老师知道我们班很多同学都读过《三国演义》,我们一起来说说诸葛亮出山以后的一些故事。
7、学生交流。
如：诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借剑的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。
8、诸葛亮确实是一位旷世奇才，他——（学生接一些成语）为辅助刘备“实现统一中原”的目标，竭尽全力，最后战死疆场，真是——鞠躬尽瘁，死而后已。
三、迁移练习，练习写话。
1、师：隆中美不美？（光盘：请你欣赏）
2、指名朗读：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
3、师：我们一起来研究研究作者为什么会写得这么美？
4、学生默读研究
5、交流时教师把握：写了哪几个景物？它们各有那些特点？
6、指导朗读，读出美感。
7、我们也来写一处景色！出示课后练习：
认真读读课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
8、你最想写哪一处景色？学生交流，交流中抓住要点：这一处景色有哪几个重点景物？它们各有那些特点？你有什么感受。
9、交流后学生习作。
四、布置作业。
1、 说说带点字的意思以及词语的意思。（课后习题3）
2、 写话：用“来到……，只见……”的句式写一处景色。
3、
板书设计：
8、三顾茅庐
刘备 诸葛亮
诚心诚意 雄才大略
转载自陆凤娟的博客http://61.132.120.210/tcoblog3/user1/94/index.asp
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