会让他伤脑筋？）
▲景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组
成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。
6、读到这儿，你感受到格罗培斯是一个怎样的人？
▲ 对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟
、认真严肃、精益求精
设计理念；
语文课本里，涉及到许多语言、人文思想方面的内容，应该考虑的是如何指导学生“读”，抓住
一个“品”字，将探究的触角深入到语言的内部深处，反复体味，细致琢磨。对有些内容的感悟，单
刀直入是不行的，还需要采取迂回的方法，通过一个个质疑，去耐心地引导学生去感悟。学习第一、
二段时，引导学生了解事情的起因，着重理解主人公格罗培斯面临的情况，通过“从事建筑研究已经
40多年，攻克过无数个建筑方面的难题”，“已经修改了50多次”等词语体会格罗培斯对路径设计的
要求之高，感受格罗培斯总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。
7、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加
焦躁。
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。
四、复习生字词，学生抄写生字词。
作业设计：
1、练习有感情地朗读课文，思考课堂上还没有解决的问题。
2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
板书设计：
最佳路径
（格罗培斯）
遇到难题——深受启发——完成设计——获得最佳
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