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《林冲棒打洪教头》教学设计及反思,
2、小组交流，教师巡视，发现主要问题。
3、全班交流：
（1）教师引导：同学们提出了各种各样的问题，我想：在交流的时候最好不要东一榔头，西一棒。当我们谈到林冲时，可以把关于林冲的问题放在一起交流，谈到洪教头时，可以把洪教头的问题放在一起交流，如果还有关于柴进的问题，也放在一起解决。其他问题可以在解决这些问题的时候相机提出来。你们看这样合适吗？
（2）板书：林冲、洪教头
（3）学生交流。
预设：（这些问题是学生预习中提出的一些问题）
林冲为什么遭受陷害？
为什么发配到沧州，不是其他地方？
林冲为什么要躬身施礼，起身让座？
林冲寻思什么？
林冲为什么说不敢？
林冲为什么没有恼怒？
林冲为什么要跳出“圈”外？（有圈吗？）
林冲为什么说：就算输了？
林冲为什么要带着木枷？打时为什么就不开了呢？
……
洪教头为什么全不理睬林冲？要冷笑？
洪教头为什么恼恨林冲？为什么恨不得一口吞了林冲？
脚跟没站稳为什么就拿棒子？
灰溜溜能换成悻悻吗？
干什么要先耍一阵？
（没学生提出师可以问这样写洪教头的样子有什么含意？）
……
其他：
一天午后，为什么又说：月亮升起来？
把火烧天、拨草寻蛇什么招式？
为什么押解到了柴进庄上？
为什么比试说非同一般？
柴进为什么有这样一个高傲自大的师傅？
为什么说权且作为彩头？
……
在学生解答中相机板书人物性格的词语。
4、教师总结：
（1）同学们刚才提的这些问题很有价值，现在我们可以把这些问题进行分析，关于林冲和洪教头的问题是不是可以归纳成这样两个问题呢？
投影：在林冲棒打洪教头这个故事中，我们可以看出林冲是个怎样的人？
在林冲棒打洪教头这个故事中，我们可以看出洪教头是个怎样的人？
想想看这样归纳有没有道理？
（2）现在让我们回顾文章，说说看可以用哪些词语来形容林冲和洪教头？
谦卑忍让、武艺高强、机智勇敢、善于思考……
骄傲自大、自不量力、盛气凌人、目中无人、自以为是……
（3）再看人物的性格特点都是通过什么反应出来的？（动作、语言、心理、）
一举一动皆传神，韵味十足，这就是名著啊。
5、（有时间）看电影片断。
（1）看了电影片段，对照课文，有什么问题？
（2）你觉得是看电影好,还是看书好？
小结：电影形象直观，不需要要我们思考。而且每一个人看完之后，林冲长什么样都是一样的，看书却不同，语言文字抽象，但是每一个人有不同的想象，也许你想象中林冲这个样，他眼中林冲那个样。这就是“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”
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，《林冲棒打洪教头》教学设计及反思
