《林冲棒打洪教头》教学小记
11-07 14:59:46 浏览次数:258次 栏目：苏教版五年级上册语文教案
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《林冲棒打洪教头》教学小记,
今天的语文课，学生似乎特别来劲，原因有很多：喜欢《水浒》、崇拜林冲、故事早已熟悉……但我知道，更主要的原因是：今天的语文课上，我没有按部就班，而是让孩子们就自己的认识进行交流、互补，自主交流给他们创设了更多的表现空间，学生的兴致能不高吗？
一个月前，结合本课以及《练习6》中“口语交际”的教学，我就布置学生阅读《水浒传》。上周末，我又让学生选择自己最喜欢的故事、最喜欢的人物，细致地阅读了《水浒》中的一两个故事。
昨天的语文课上学生都拿出了《水浒传》，还带来了不少《水浒》人物的图片、介绍资料等，我们交流一部分后就将资料放入图书角，引导他们课后继续阅读交流。学生饶有兴致地读了课文，课后，我给学生布置了如下作业：
要讲好这个故事，除了对故事情节的了解，更重要的是对故事中人物的个性的把握，只有这样，你才能把故事讲得精彩。再读课文，选择文中的一个人物，找出描写这个人物的语句，细细品味，小小组交流这个人物个性特点，并说说理由。
今天的语文课一开始，我就选择一个小小组组织开始交流。让学生自主交流、板书对所研究的人物的认识。
课堂开始沸腾，学生们的小手犹如雨后春笋，快速地增长。
“我觉得洪教头是一个自以为是的人！我是读了这几句话后了解的……”交流的同时，他们小组的另一位同学上台板书：自以为是；
“我觉得洪教头是一个傲慢无礼的人！我是读了这几句话后了解的……”同样，小组里的另一位同学迫不及待地板书了：傲慢无礼；
“我觉得洪教头是一个贪婪的人！我从‘洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个……’这句话中读懂了这一点。”学生的朗读十分精彩，讲得又那么投入，在请他板书时，其他同学都为他鼓掌了；
“我觉得洪教头是一个虚荣心很强的人！我是从……”
“我觉得洪教头是一个心术不正的人！我是从……”
…………
学生的朗读和语言一样吸引人，学生的兴致可以说一浪高过一浪。
读懂了洪教头，学生又交流了对林冲的了解，这中间还夹杂了一些课外的了解：林冲的谦和忍让、机智沉稳、武艺高强……
最后，同学们一致要求组织表演。于是，他们以小小组为单位，开始了精彩的表演，哪怕一个细小的动作，都在认真推敲。
课后，学生们余兴未了地进行着表演，更多的同学又一次捧出《水浒传》，开始阅读自己感兴趣的故事了，我也忍不住加入其中。
相信明天的“讲《水浒故事》”的口语交际课会更加精彩。
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