《厄运打不垮的信念》教学设计十三

查找更多相关资料，请在站内搜索课文题目！

www.lexue88.comwww.lexue88.com
                         
                        一、复习导入
                        1.在学习新的课文之前，同学们要过过关。
                        （1）开火车朗读生字词
                        （2）再开火车朗读课文
                        （3）教师范写“诞”学生描红
                        （4）齐读生字词
                        2.下面进入第二关，第二关是读通课文关。同学们同座位互相交流地朗读一下，读得同学要正确流利，听的同学要认真仔细。开始
                        （1）能够把这篇课文读得正确流利的举手。
                        （2）等一会儿同学再读的时候，我们会克服这些困难的。
                        3.第三关是基本情节关，你能了解故事的情节吗？
                        （1）同学们看课题，说的是谁？教师板书：谈迁
                        （2）谈迁的信念是什么吗？
                        学生1：他写的第一部国榷被小偷偷走了，他下定决心要再写一部《国榷》。
                        学生2：谈迁就是要编一部历史翔实的明史。把这句话划下来。指导学生朗读这句话。
                        如果说信念是一个伟大的目标，谈迁的信念就是……
                        （3）在为信念的努力中，谈迁究竟遭到了什么样的厄运呢？
                        教师板书：书稿被盗
                        （4）这里的“打不垮“究竟是什么呢？
                        学生：当他的书稿被盗走后，他没有绝望，还是立志再写一部。
                        （5）同学们预习得都是非常仔细的，老师围绕问题的答案大家都找到了，你能把这些答案连起来，说说故事的主要内容吗？
                        师生交流（学生说）
                        老师希望大家掌握概括文章的方法
                        
                        二、新授
                        1.这篇课文中四个字的词语非常多，老师搜集准备了一下，你们看看能不能从中感受到文章的主要内容呢？
                        （1）出示：       家徒四壁  饱览群书  鸿篇巨制  化为乌有  茶饭不思  夜难安寝  四处寻访 
                        奋笔疾书  名垂青史  流传千古
                        （2）学生自读――你查过哪些词语的资料？（师生交流）
                        （3）指导学生有感情地朗读这些体会到的词语。
                        （4）家境贫寒（对这样的人你会有什么样的感情呢？学生说：怜悯的心情）指导朗读
                        （5）围绕这些词语展开体会和朗读的活动。
                        （6）请同学连起来读读这些词语。――齐读（读出这些词语中包涵的感情）
                        2.同学们，不但词语是感情的，文章中很多数字也是饱含着深情的，请大家浏览课文，把这些数字圈划出来，然后感受数字中带着的深厚感情。
                        （1）学生自己默读课文，体会感悟。

[1] [2]  下一页