《在大海中永生》第二课时
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，重点指导背诵2、3段。
2、继续引导学生把文章读懂、读好，体会人民对邓小平爷爷的深情，缅怀他的丰功伟绩；学习未人爱
祖国、爱人民的高尚情操。
二、教学准备：课件、小黑板
三、教学过程：
（播放春天的故事）
一、创设情境，渲染气氛。
导入语：同学们，上节课我们初步学习了——《在大海中永生》（生读题）。通过上一节课的学习，
我们知道了1997年2月19日，一个春意料峭的日子，一位老人悄然离开了我们。九州同悲，亿万中华儿
女都在心中呼唤同一个名字，这是一个属于长江、属于黄河、更属于全世界的一个名字——邓小平。
让我们思绪回转，目睹一下当时人们送别小平爷爷那这悲痛的一幕！（播放送别邓小平）
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二、精读课文，感悟真情
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转载
（一）学习第一自然段
1、过渡：1997年3月2日的上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一
周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。（播放飞机升空）
2、 请同学们轻轻打开课文，听课文第一自然段，希望同学们用心去听，用心去感受。看看这一自然
段中共有几句话？用一句话来概括一下主要讲了什么？（1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的
骨灰飞向大海）
3、你能体会在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）
（1）哪些语句最能体现这种心情？（第一句话）我们女生一起来读好这句话。
（2）这句话中哪些词语最让你感动？（相机点击变色）理解“低低地缓缓地”。
（3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（飞行高度低，速度慢。表现人们不忍伟人离去的悲
痛心情；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他
为之奋斗了一生的土地。）
（4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速——徐缓、语音——低沉
，读出人们悲痛不舍的心情）
（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？
（6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话。
4、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里（引读——第二句话）
（1）请同桌互读，把你们此时的心情读出来？
（2）指名读。
（3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一起深情地读好这句话。
5、（引读）这一位——（第三句话）齐读
（1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？
“崭新历史”是什么意思？（邓小平爷爷的丰功伟绩：改革开放、“一国两制”）
“最后一个篇章”是什么意思呢？（他临终前，再三叮嘱死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒
入大海——邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一
份珍贵遗产。）
（2）同学们，让我们一起怀着崇敬的心情来读这一句话。
6、同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。现在就
让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这一段。
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（二）学习第二自然段
1、过渡：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大
的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱：他创造性地提出“一国两
制”的方针，使香港在1997年7月1日、澳门在1999年12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前
，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾，不想小
平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以……（引读第2节）
2、（播放撒骨灰）：这就是骨灰撒大海的情景。同学们轻声读第2小节，人们当时的心情怎样？（痛
悼）你从哪些地方感受的？
“呜咽”本来讲人在低声哭泣，那么大海怎么会呜咽呢？（因为人们心情悲痛，所以感到大海也在低
声哭泣。）
3、是啊，这时候的大海失去了往日的风平浪静，而变得巨浪翻滚，哗哗作响，就好像它也在为这位伟
人的离去而呜咽，悼痛伟人的离去……
4、邓小平一生迷恋大海，每次游泳都要工作人员再三催促才肯依依不舍地离开大海，大海俨然成了邓
爷爷的好朋友，如果大海真能说话，它会对邓爷爷说些什么呢？请同学们想像一下。
（邓爷爷您安息吧！邓爷爷您真是一位了不起的伟人！邓爷爷您永远活在我们的心中！）
5、下面我们一起来读第2节，体会人们当时悲痛的心情。（齐读）
（三）学习第三自然段
1、（出示第3小节）伟人终究要离去，引读“也许”，指名学生接读。
2、第三自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）这样的句式就叫做排比句。
3、这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不
要放过。也许的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？（那奔腾不息的浪花把邓爷爷的骨灰
送往全世界）
4、这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？（万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三个
大洋，地域渐次增大，暗示了邓爷爷的丰功伟绩影响深远。）你能把这四个“也许”读好吗？
5、文中为什么说：也许这奔腾不息的浪花会把邓爷爷的骨灰送到这些地方？联系邓小平爷爷的丰功伟
绩和他生前的事情来说说。（出示想象说话）
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“ 。”
邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“ 。”
邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“ 。”
邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“ 。”
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