《天火之谜》课堂教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、能根据图片提示复述风筝实验的经过。
3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神，
造福人类的精神。
教学重难点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
教学过程：
一、谈话导入新课：
长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。雷暴到底是什么呢?
这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。德国大哲学家康德赞
扬他说：“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯”。四年级时我
们学习了一篇课文《普罗米修斯盗火》，大家还能记得吗？今天我们就通
过学习这篇课文看看他为什么被称为第二个普罗米修斯呢？
二、 对比学习，认识富兰克林
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天
火，从而给人类带来光明和智慧，他不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的
精神一直被人们传诵。那富兰克林与普罗米修斯有什么相同之处呢？
学生自读课文，边读边思考画出有关语句，可以随时记下你的感受、看法
。
一、交流
1、为民造福
抓住课文中有关语句认识富兰克林为人类所做的贡献。
“后来，富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。这样，雷电轰鸣时，
高大的建筑物就安然无恙了。”
2、不畏讥笑，阻挠
找文中语句谈自己的看法，认识人物。
“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽
。面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。”
3、不惜牺牲
交流自学课文，结合对普罗米修斯的认识，感受富兰克林的品质。
（1） 放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带
的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥住丝带。
（2）一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般
地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了
一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电
流通过的导体。
（3） 这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然闪现一
道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
（4）它能把人击倒，将高大的树木劈成两半
（5）、教师补充课外资料：
为科学献身
1952年7月，在一个风雨交加，电闪雷鸣的夜晚，俄罗斯科学家罗蒙诺夫和
利赫曼决心用科学实验揭开雷电的奥秘。他们在屋顶上竖起一根长长的铁
杆，下面绑了一根铁尺，想把空中的电引下来。罗蒙诺索夫迎着风雨屹立
在屋顶，观察着风云变幻的天空。利赫曼拿着铁尺站在地上，等待着观察
从天上引来的电流。忽然，空中猛一闪亮，震耳欲聋的雷声还没有到来，
罗蒙诺夫就听到从下面传来的利赫曼的惨叫声。罗蒙诺索夫赶紧爬下屋顶
，一看利赫曼已被引下来的电流击毙（bì），倒在地上。利赫曼为科学献
出了生命。这是做电实验的第一个牺牲者。血的代价，使许多人对雷电试
验产生了戒心和恐惧。
师小结：富兰克林为解开天火之谜勇于探索，敢于试验，不畏讥笑，阻挠
，不惜牺牲，为民造福，不愧为从天上取火种的第二个普罗米修斯。
二、了解实验过程，感悟富兰克林为科学勇于探索、献身的精神
别人的讥笑，生命的危险，甚至是血的代价……我们能想到，富兰克林难
道不明白？他畏缩了吗？害怕了吗？不，没有！他就像普罗米修斯一样，
心中装着人类，心里想着为民造福，他是怎样做的呢？（ 精读课文三、四
两节）
（一）、指名朗读第3节。
1、思考：面对别人的质疑，富兰克林是怎样做的？
2、交流 A、抓住“早就”、“大胆推测”等词语体会富兰克林注意观察
、勤于思考的品质。
B、抓住“决心”体会富兰克林不怕嘲笑，不怕失败、不惜牺牲的
精神。
3、有感情朗读
（二）学习课文第四节
1、学生自读课文第四自然段，先自己说一说实验过程，想想实验中有哪些
危险因素？边读边记下自己的感受。
2、学生交流，相机讨论,指导朗读
（1）交流：A、抓住乌云密布、雷电交加、大雨倾盆（天气恶劣）
B、抓住风筝上拴着一根铁丝，线是麻绳做的……（危险）
有感情朗读并说说自己的感受
（2）面对这样的危险富兰克林是怎样做的，说明了什么？
出示：
A、“这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然闪现一
道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。”
指名读，思考这句话能看出什么。（富兰克林不怕牺牲、不怕危险，敢于
试验，为科学坚持到底的精神）
B、“富兰克林欣喜若狂地喊道：‘成功了！成功了！我捉住天电了！’
”
这时候，富兰克林怎么样？从哪里看出来的？那该怎么读这一句？三个感
叹句要读出他成功的喜悦。
（3）练习感情朗读。
小结：正是富兰克林有着为科学坚持到底不怕危险的精神，才会做这样的
实验，多么让人佩服啊！让我们再一次走近富兰克林，和他一起做风筝实
验。
3、练习复述实验过程。
过渡：富兰克林成功了，雷暴就是大规模的放电现象。这是个震惊世界的
发现。但他并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，利用科
学知识，发明避雷针，造福于人类。
4、自读课文5、6两节
5、此时此刻，如果你站在这位勇士的面前你想对富兰克林说些什么吗？。
四、 总结全文
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天
火，从而给人类带来光明和智慧，富兰克林为解开天火之谜勇于探索，敢
于试验发明避雷针，造福于人类和普罗米修斯是不是很相像，无怪乎康德
要这样赞扬他“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯” 让我们也
一起记住这个名字吧！本杰明·富兰克林！ 。
五、课外拓展：
1、将这个故事讲给你的爸爸妈妈听，并谈谈你的体会。
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