生回答
师:拿起书本,和着动人的乐曲齐读第五小节。
师:多么委婉的琴声,多么感人的文字,老师也想用心地读读文字。
师范读。“听着,听着……”
师:一位双目失明的民间艺人,一位靠着卖艺度日的民间艺人,一个从小失去母亲的民间艺人,他靠什么创作出这么伟大的作品?
生回答;是音乐
师:是音乐给了他光明,给了他美好的世界,当阿炳沉静在茫茫的黑夜中,拉起曲子,他仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?
生:
师:当他生病时,拉起动人心弦的二胡,仿佛感受到了什么?
生:……师父……
音乐抚慰了孤寂的心灵,那是什么支撑着他度过苦难的一生,是音乐。
读:他爱……,他爱……,他爱……,他爱……。是音乐带给……是音乐……是音乐……。师:就这样,一首不朽的乐曲诞生了——(引读最后一小节)
补充课外资料:小泽征尔和二泉映月
阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了,可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中,记得,这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒,他说过,二泉映月应当跪下来听。是的,此曲只应天上有,人间哪得几回闻?也许,惟有双膝跪倒,才可以聊表心中的虔敬和感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉,杨荫浏牵着“泉水”的手,出了山。
师:小泽征尔崇敬的是什么?跪的是什么精神?
生回答
师:跪的是阿炳对命运的抗争,对光明的向往。板书:对命运的抗争,对光明的向往。小泽征尔是跪着听《二泉映月》,今天的我们该怎样去领略?——用心地感受。
再次聆听这动人心弦的音乐。音乐响起……
结束语:苦难对一般人带来的是悲伤、哭泣,对一个跟命运抗争、坚强的人来说,苦难是一笔巨大的财富。让我们永远勇敢地面对苦难吧。
板书:
听 苦难 凄凉 抗争 怀念
二泉映月 听 没有 奇妙
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