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《爱如茉莉》教学设计（第二课时),
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
引导▲:在妈妈心里，生病与饺子哪一个重要？练习读。妈妈为什么不让爸爸马上来看自己？
引导▲:“爸爸直奔医院”，ben和ben有区别吗？从“直奔”这个词可以读出了什么?看到这个词语，你看到了什么画面？（电脑点出：直奔）练习读。（爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸）
▲：有没有其他地方也让你感受到这份爱？
▲：妈妈身体虚弱吗？她是怎么爱爸爸的？
小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，这份爱如此的简单。
板书：简单的爱
学生齐读两段文字。
（2）师：第9自然段表述了一幅画面，有没有特别留意？大声读，读完后谈谈给你留下了什么印象。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
引导1：谈谈对这段话的总体感受。
引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（一切尽在不言中）（这些问题在指导朗读中相机引导）
引导3：轻轻柔柔的，阳光是悄悄地“探”了进来，有没有温度？有没有温暖？“探”字有温度吗？“探”和“照”有什么不同？“照”和“射”都可以啊！一个“探”字使你想到了什么？（阳光也不愿破坏这美好的画面，阳光也是多情的。）
▲：读全段课文
小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，这是绵绵的爱，在这样的场景下，作者“怔住”了，你们明白这样的意思吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。
板书：绵绵的爱
（3）师引导：这幅美景让作者怔住了，下面的两句话，会怔住我们的同学们。
课件出示：
爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
妈妈说：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动，不知不觉，手脚都麻木了。”
▲：从这两句话中，你们又感受到了什么？（爸爸十分关心妈妈，妈妈也十分关心爸爸。）
▲：这一夜，爸爸睡得沉吗？从哪儿看出爸爸睡得不沉？爸爸为什么睡得不沉？
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，《爱如茉莉》教学设计（第二课时)
