⑴幽默的夸张。如“鼻孔里常常地藏着两筒清水鼻涕”。
⑵用反语调侃。如“有板有眼有节奏”,“警句很多”等。
作用:
⑴刻画人物的个性特征。
⑵欲扬先抑,反向衬托,用外在的 丑反衬内在的美,反衬人物是一个素养、人品极
(六)引导学生理解第三部分
1、第七节“居然”一词的含义是什么?“受益最多”有什么作用?
“居然”有 的意思。“受益最多”既照应开头,又 。
2、浏览8 ——11段,思考:“受益最多”又体现在哪些方面?分条列出。
① ——新旧兼收,开通的榜样,提高兴趣。
② ——一字不苟,宣泄意义,抑扬顿挫。
③ ——大勾大抹,见出工夫,虎虎生气。
④写作文 —— 。
(七)引导学生理解第四部分
1、“我”为什么“怅惘” ?
因为一直“未
2、“我”又为什么“敬慕” ?
因为先生出众的才华和 。
3、用一句话概括徐先生:
虽貌 性 凶 但 业 生
(八)师生共同归纳文章的写作特色
抓住特征 描写细腻 语言幽默
似贬实褒 欲扬先抑 首尾呼应
三、课堂作业 www.lexue88.com-免费资源站:http://www.lexue88.com
1、朗读课文的精彩片断。
2、用50至100字刻画同学外貌或是写有关同学的一个细节,写好后读给同学听一听,看看同学能不能猜出来。
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