《封锁》教案2

封锁

一读：预习：1、划出“封锁”的部分。2、封锁中发生了什么事？

二读：1、吕宗桢和吴翠远在生活中是怎样的人？

都是好人。

2、理出吕宗桢和吴翠远的恋爱过程

搭讪——诉苦——恋爱——求婚——分手

结论：电车上的爱情

3、讨论：

1）为什么要和一个自己不喜欢的人搭讪？

逃避逃避侄子、气太太、无聊

2）他们后来是否真的相爱了？

吕宗桢：拆开来一部分一部分地看，她未尝没有她的一种风韵（发现了她的风韵）；她的脸像一朵淡淡几笔的白描牡丹花（美丽）；宗桢断定翠远是一个可爱的女人（可爱）。你不要她，她就悄悄地飘散了（易于脱身）

吴翠远：一个真的人（注意好人和真人的区别）！他只是一个单纯的男子。

三：挑出精彩的句子并赏析。（最好找运用了修辞、象征和细节描写的句子。）

四、以“封锁”为标题有何效果？（与《电车上的爱情》或《电车之恋》比较）

1、故事发生在“封锁”期间，与文章内容相关。

2、“封锁”暗指人们思想、生活的封闭。贫乏冗长的日常生活对人们心灵的封锁。

在封锁中，人的欲望和激情得到释放，而解除封锁之后，人们反而又回到了压抑的现实之中。

有形的封锁和无形的封锁。

可见，以封锁为题能提示文章的思想内涵。

封锁前：平淡、重复、无聊

封锁中：一场浪漫的爱情

封锁后：回到庸常的日子。

后记：由浅入深地探究文本，适合基础不是很好的学生。在操作中可适当联系生活实际。