《我读一本小书同时又读一本大书》读后感

读《我读一本小书同时又读一本大书》有感
最近一段时间吃罢中午饭就休息，不再上网，有时拿起一本书读上几页，《沈从文名作欣赏》就这样吸引住我，这本书借来后没有认真读就搁在一边，马上放假快到还的时间了，赶快读几页，沈从文的小说能穿透历史，几十年后被世人瞩目研究，一代文学大师没有被历史遗忘，它的艺术价值和思想我不敢谈，只说自己读后的一点感受。
《我读一本小书同时又读一本大书》是《从文自传》的一部分，“六岁时我已单独上了私塾。……第二年后换了一个私塾，在这私塾中我跟从了几个较大的学生，学会了顽劣孩子抵抗顽固塾师的方法，逃避那些枯燥书本去同一切自然相亲近。这一年的生活形成了我一生性格与感情的基础。我间或逃学，且一再说谎，掩饰我逃学应受的处罚。我的爸爸因这件事十分愤怒，有一次竟说若再逃学说谎，便当砍去我一手指。我仍然不为这话所恐吓，机会一来时总不把逃学的机会轻轻放过。当我学会了用自己的眼睛看世界的一切，到不同社会中去生活时，学校对于我便已毫无兴味可言了。”如果用现在的观点评价沈从文小时候一定是问题学生，频繁地逃学，撒谎。但这却给了他“用自己的眼睛看世界的一切”的机会，读他的小说就像一个智者在娓娓而谈，他观察世界的能力恐怕也得益于小时候逃课的经历，在他眼中学校已无兴味可言，而逃学丰富了他的人生体验，“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、新鲜气味而跳。我得认识本人生活以外的生活。我的智慧应当从直接生活上得来，却不须从一本好书一句好话上学来。似乎就只这样一个原因，我在学塾中，逃学纪录点数，在当时便比任何一个都高。”“我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。”“我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻答解。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的是白日里太野，各处去看，各处去嗅闻：……”“在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。我得用这方面弄得的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想，所感觉到的世界上的新鲜事情、新鲜东西。”逃学使沈从文远离了旧私塾，投入大自然的怀抱，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式” （宇慧根据钱理群《中国现代文学三十年》整理撰写）我又想起另一位作家三毛，她的童年也有过逃学的经历，并且有拾荒的爱好，她的散文充满灵性，深受读者的喜爱。
童年的经历对人的影响是非常大的，从乡村走出的人对自然对社会的爱尤深，很多学者都谈到这一点如刘铁芳，摩罗。一个人的童年越长他的人生底蕴越深，而现在我们的教育早早扼杀了孩子的童年，应试教育抓得越来越早，从进入小学起许多孩子就慢慢丢失了童年的快乐，而童年是玩的年龄，在玩的年龄不让玩，到了该学的年龄就不愿学了，大学是最好的学习阶段，国外许多大学在学业管理方面是非常严格的，而我们这儿学生迫于毕业就业的压力才去学习，应付，所以无论什么考试作弊不断。应试的教育体制早早毁掉了一个人追求知识探索人生的乐趣。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基非常重视学生和大自然的交往。童年应当和大自然亲密接触，像日本如此发达的国家中小学学校尽量不用塑胶跑道，多用沙土。校园自然化。我国的都市化让越来越多的人离开了乡村，孩子们陷于电视、网络游戏、QQ等包围中，大自然的绿色离他们越来越远了，夜晚大街上留着怪发型，抽着小烟三五成群的学生越来越多，他们的未来令人担忧。
读沈从文的自传让我还想到对问题学生要科学地分析，他们身上的问题或许没有那么严重，即使现在看来严重未必以后的人生就是灰暗的，像小布什就曾是一个问题学生。三毛读中学时数学差，数学老师曾在她的脸上用毛笔划了两个黑圈，这给她留下了一生抹不去的阴影。我们眼中的“不好”的学生之所以“不好”只是我们观察的角度单一，换个角度可能就是好学生，成绩论输赢害人匪浅。多用几把尺子衡量学生才好.