一、教学目标
1、 了解诗人白居易及其作品
2、 了解白居易诗“明白如话”的特点
3、 了解诗歌背景，把握诗歌主旨，了解白诗“写意”的特点
二、教学重点
1、 把握白居易诗“明白如话”的特点
2、 了解白诗强烈的现实批判性，准确把握每一首诗所蕴含的讽刺意味
3、 通过抓重点字词、对比等赏析诗歌
三、教学难点
结合诗歌背景，了解诗歌主旨，把握诗人的情感和态度
四、教学方法和教学手段
多读法，讨论法，多媒体
五、教时安排及教学安排
四课时
第一课时
教学要点：导入，诗人简介，赏析《轻肥》
一、导入
同学们，唐朝有三大诗人，我们已经学习了其中的两位——李白和杜甫的诗歌，剩下一个是谁呢？（白居易）同为唐朝诗人，李白任性使气，杜甫忧国忧民，以至他们的诗歌风格走了不同的路子。那么白居易又是怎样的呢？
二、诗人简介
白居易，字乐天，号香山居士。其先太原（今属山西）人。贞元进士，历官秘书省校书郎、左拾遗、左赞善大夫、江州司马、杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。
三、赏析《轻肥》
1、齐读，整体感知
《轻肥》写宦官的骄横之态并与江南天灾作对比，表达诗人对官场奢侈生活的批判和对人民艰苦的同情。
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）具有强烈的现实批判性
（2）对比手法的运用
（3）只作描写，不发一字的议论，但比议论更具有震撼力
第二课时
教学要点：赏析《杜陵叟》
1、齐读，整体感知
《杜陵叟》写农夫之苦，并对统治者玩弄权术剥削人民表示强烈的愤慨之情。
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）对封建统治者用“双簧戏”方式剥削农民暴行的深刻揭露
（2）人称的变化写出诗人愤激的情感
第三课时
教学要点：赏析《花非花》和《问刘十九》
一、赏析《花非花》
1、齐读，整体感知
《花非花》诗意朦胧，近乎“无题”诗。
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）朦胧性，有一种淡淡的感伤之情
（2）博喻的运用
（3）运用民间歌谣三三七句式，有节律整饬和错综之美
二、赏析《问刘十九》
1、齐读，整体感知
《问刘十九》
写一个冬日的傍晚邀人饮酒的情趣。
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）语浅而情深
（2）蕴含生活气息
（3）层次铺垫
第四课时
教学要点：拓展阅读，赏析《卖炭翁》；归纳白居易诗的特点
一、赏析《卖炭翁》
1、投影，齐读，整体感知
《卖炭翁》反映宫市给人民造成的苦难
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
（1）对封建统治者剥削农民暴行的深刻揭露
（2）只作描写，不发一字的议论，但比议论更具有震撼力
（3）对比手法的运用
二、白居易诗（讽喻）的特点
1、因事立题，主题专一明确
2、叙议结合或不发一字议论
3、运用肖像、心理、细节等白描手法刻画人物形象
4、鲜明的对比的手法
5、朴实直切、浅易通俗的语言风格
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