《冰花》教学设计四

《冰花》教学设计四

第一课时

苏州市善耕中心小学 徐文娟

教学目的：
　　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
　　　3、初读课文，感知课文内容。
　　教具：课件、实物投影
　　教学过程：

　　一、导入：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）
　　二、引入课题：
　　　1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）
　　　2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？
　　　3、今天这节课，我们就一起来学习《10 冰花》（指名读、齐读）
　　三、初读课文：
　　　1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。
　　　2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。
　　　　　清晨　醒来　晶亮的　冰花
　　　　　惊奇　丰满　送给　柔嫩
　　　3、请学生再读课文，把课文读正确。
　　　4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。
　　　　（1）看见玻璃窗上结了
　　　　　　　真漂亮牡丹笑了笑
　　　　　　　冬爷爷时候〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

　　　　（2）这花是从哪儿来的？
　　　　　　　你从哪里来？（课文《4 我叫“神舟号”》）
　　　　　　　都到哪儿去了？（课文《7 秋姑娘的信》）
　　　　（3）一朵朵一束束
　　　5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。
　　　6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。
　　　7、试读第二自然段：
　　　　（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。
　　　　（2）齐读第二自然段。
　　　8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。
　　　9、齐读课文。
　　四、学习生字：他它时说
　　五、布置作业

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