《j q x》教学之反思
学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这
节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让
学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了
三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡
导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的
字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶
半放学习“q、x”。其中我随手画的关于jqx的图形简笔画引起了学生的极大兴
趣，于是，我抓住这个机会让学生观察图画，编儿歌，认形，汇报，用自己的眼
睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，
使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中，先让学生认读“j、q、x”，再给“qī、xī、jī”找朋友，《
语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自
主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读
，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了 “j、q、x”与
韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，
能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-ǜ→q
ù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。班上有一女生编的
顺口溜“小ü见着j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”很收学生欢迎，所以我没拿出原来
备课时的规律。现在同样是让学生印象深刻，而且还能极大该鼓励学生表达自己
的想法。这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程
的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。
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