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我不是最弱小的－－一路走来,
过渡：还有什么也促使萨沙把雨衣盖在蔷薇上的？继续交流。
1、出示句子：萨沙和妈妈的对话
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁都保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。
2、自由读母子俩的对话。
（1）你从妈妈的话语中读懂了些什么？（两层意思）读了他们的对话，你明白萨沙为什么这样做吗？
（2）怎样才能读好他们的对话呢？请同学提提意见。（不服气，不甘弱小）
（3）同桌合作练读，再指名朗读，评价。
3、小结：萨沙从妈妈意味深长的话中懂得了每个人都要保护比自己弱小的人，她不甘愿做弱小者，所以他选择了保护比他弱小的野蔷薇，把雨衣盖在了它上，证明了——读课题。【板书：母亲言传】
启发（三）：父母的身教
过渡：还有什么也促使萨沙把雨衣盖在蔷薇上的？继续交流。
1、出示句子：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
（1）出示图：再看这副图，你想到了哪些词语来形容这样的画面？（和睦温馨 其乐融融 幸福快乐 尽享天伦之乐）
（2）自己读读这句话，从中你体会到了什么？你觉得这是一个怎样的家庭？（一家人相互关心，照顾最弱小的人）（和睦温馨，相互关爱的家庭）
（3）只有和睦温馨的家庭，面对突如其来的大雨他们才会指读——
只有相互关爱的家庭，面对突如其来的大雨他们才会指读——
只有懂得自觉保护弱小者的家庭，面对突如其来的大雨他们才会指读——
（4）你现在知道萨沙为什么会给蔷薇盖雨衣了吗？
2、小结：萨沙生活在如此和睦温馨、其乐融融的家庭里，爸爸妈妈互相传让雨衣，自觉保护弱小者的行为感染了她，这也促使了她将雨衣盖在了蔷薇上。【板书：父母身教】
3、总结：萨沙这样做是因为，爸妈的行为影响了她，妈妈的话教育了她，使他知道：每个人都要保护比自己弱小的人。所以促使她将雨衣盖在了蔷薇上。以此她向每个人证明了——引读第8节。
4、引读最后一小节“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
5、你觉得此时这句话萨沙是怎么说的？（自豪、自信）请你代他自豪的说一说。
五、“链接”生活，深化中心。
1、其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”）
2、学完课文，你想对自己说些什么？请你给自己写一句关于保护弱小者方面的警句吧。（学生写在书上，交流。）
六、课堂总结，课外延伸。
1、课堂总结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”以后，让我们时时想起这可爱的一家人，让我们一起自觉保护弱小者。让我们充满爱心，让世界充满爱。（配乐：爱的奉献）
2、课外延伸：遐想三四十年后的景象：人们常说“时光如梭”“岁月如流”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？把创编的故事写下来。
板书设计：
我不是最弱小的
蔷薇弱小
自觉保护弱小者 爸妈身教
妈妈言传
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，我不是最弱小的－－一路走来
