《我不是最弱小的》教学反思－－
11-07 15:17:53 浏览次数:884次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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《我不是最弱小的》教学反思－－,
“课堂是一门充满遗憾的艺术”，在上完评优课后，我的第一感觉就是这句话。
我是一个倔强的人，我坚信我能够把所有的事情都做到让我自己满意。但一个学期下来，我仍然对自己的课堂教学不满意，尤其是在处理细节问题时，经常失重。 （www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
刚看到《我不是最弱小的》这篇文章时，我的心里还是有一丝庆幸的，因为我对这篇文章很熟悉，在大学时，我就在常州市觅渡桥小学听过三位优秀的青年老师执教这篇课文。印象中，他们的课件做得相当精美，尤其是雷声大作、大雨如注的场面更是让人身临其境，但留给我的印象也就仅有这么一点。于是我深入思考了一番，多媒体是用来辅助教学的，如果一味地强调多媒体，而忽视了教师的引导作用那就岂不是喧宾夺主了吗？让学生明白道理，学到知识才是重点。于是我拿起课文，反复研读。
这篇课文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。通过对妈妈两句话的研读和对小萨沙保护蔷薇花的举动的体会，教育学生从小养成自强、自信的可贵品质。
再三考虑以后，我决定让“爱”作为这一课的主线贯穿全文：正是因为爸爸对妈妈的爱，他才保护比自己弱小的妈妈；正是因为妈妈对儿子的爱，她才保护比自己弱小的儿子；正是因为萨沙对蔷薇花的爱，他才保护比自己弱小的蔷薇花；只要能够伸出自己的双手，充满爱心地保护比自己弱小的人，那么你就不是最弱小的。
根据这样的思路，我设计了本节课的教学，在开始的时候，我先让学生根据插图说说课文中谁是最弱小的，从而引出课题，再让学生到课文中找找为什么说萨沙是最弱小的。在分析过一—三自然段后，我把重点放在了妈妈和萨沙的对话上。这是全文的重点部分，正是爸爸妈妈的行动和妈妈的话教育了小萨沙要保护弱小，也正是与妈妈的对话萨沙才懂得要保护比自己弱小的蔷薇花。但是在处理这一段时，我过分注重妈妈的语气，在教学妈妈的一个问句时花了近十分钟的时间，出现了失重现象，导致时间不够，最后的分角色朗读没有时间进行。我觉得这是我这堂课最大的不足。在教学过程中，我注重了培养学生的说话能力，比如说你为什么觉得萨沙是最弱小的？在听到妈妈的话、看到大雨中的蔷薇花后，萨沙会想些什么？但是，也许是我没有留给学生足够的时间，也许是我语言的亲和力和感染力不够，没有能够充分调动起学生的积极性，所以课堂气氛不够热烈，只有少数几位同学举手发言，没有达到我预想的教育效果，这需要我在以后的教学工作中不断改进，继续努力。
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