公开课教案《第一朵杏花》－－古韵晴风

                                                     　　　　　　       2、 第一朵杏花
                              教学目标：
                                      1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
                                      2、理解课文中含义深刻的句子。
                                     
                              3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
                              教学重、难点：
                                      1、引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物思想感情。
                                     
                              2、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
                              教学过程：
                                                        　　　　　　　　   第一课时
                              一、揭题质疑
                              1、这篇文章是写杏花吗？（不是，是以杏花串联全文，写人写事。）
                              2、文中写的是谁？（竺可桢）他是赫赫有名的科学家，我们也要以他科学认真的态度来学习课文。
                              二、整体感知
                              1、文章写了几次看杏花？（两次）
                              2、标出文章的段落层次。
                              3、质疑：为什么要两次看杏花？第一次看到没有？为什么要看第二次呢？
                              三、学习第一次看杏花
                              1、第一朵杏花是什么时候，什么地方看到的？
                                    感情读第一句。
                              2、“院墙旁一株杏树泛出淡淡的粉红”告诉我们什么？（指导理解作者对杏花的赞美，朗读。）
                              3、“爷爷，您又看花啦？”“又”字说明了什么？
                                   “天真、仰起脸”是提示语，写出了孩子的神态和动作。
                                    师生分角色读竺可桢和孩子的对话，指导语气。
                              3、为什么要知道第一朵杏花开放的时间？（教给孩子观察的方法）
                              4、小结板书：第一次看杏花  没记录
                              　 用“先……，再……，然后……”说段意。这就是文章的层次。

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