公开课教案《第一朵杏花》－－古韵晴风

11-07 15:05:58   浏览次数:264次  栏目：苏教版四年级下册语文教案

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                              5、学习提示语
                              提示语在后     用句号   回答或提问比较快，期望得到回答。
                              提示语在中间   用逗号   话说到一半，要停顿一下。
                              提示语在前     用冒号   有一定准备时。
                              提示语的作用：有助于描写人的动作、心情、神态。

                                                    　　　　　　　　       第二课时
                              一、学习第二次看杏花
                              1、第二次看是什么时候？什么情景？划出，指导朗读。
                              2、第6节是怎样描绘春天的美景的？（排比句）
                                    想象：春风吹来，柳树、小草、河水、花苞怎样？
                              3、自由读7－10节，思考：听到什么？怎么做的？
                                     交流、引读，指导语气，同桌分角色读。
                              4、当听到肯定回答时，有句话描写了竺可桢爷爷的心情，是哪句？（顷刻间像年轻了几十岁。）此时他的心情无比激动，他是怎么做的呢？（先去看杏花，确认，然后做记录。）
                                    小结：观察有时需要花费大量的时间，这需要科学的态度。
                              5、用“先……再……然后……”说说本段内容。
                              6、总结两次观察的不同表现：
                                   
这就是科学家和一班人不一样的品质，他们具有严谨踏实的科学态度和一丝不苟的研究精神。（板书）
                              二、学习最后一节
                              1、 齐读，朗读点评。
                              2、 用饱满、敬佩的语气来读，欣赏竺可桢爷爷的科学态度。
                              三、总结收获，练习。
                              1、 通过这篇课文的学习，你学到了什么？
                              （1）竺可桢的科学态度和研究精神。
                              （2）提示语的用法。
                              （3）概括段意的方法。（先……再……然后……）
                              2、练习（略）
                                 练习摘要：
                              （1）用ABB词语结构填空。
                              　　（     ）脸   （     ）皮肤   （     ）心情   （    ）牙齿
                              （2）照样子把句子写简洁。

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